Kitt Lyngsnes

Marit Rismark

Boka hjelper leseren til å utvikle sin pedagogiske kompetanse. Den klarlegger hva didaktikk er, og viser hovedtrekk ved ulike pedagogiske grunnsyn. Forfatterne hevder at planlegging av opplæring må ta utgangspunkt i dagens kunnskap om  hvordan elever lærer. De drøfter derfor hvordan  læring skjer, før de går grundig inn på ulike sider ved undervisningsplanlegging. De redegjør også for hovedtrekk i skolereformene på 90-tallet og  trekker fram oppgaver og utfordringer som lærere møter i dagens skole. Det legges stor vekt på å vise praktiske konsekvenser for arbeidet i skolen av de teoriene og synspunktene som presenteres. Det brukes mange eksempler  både fra grunnskole og videregående opplæring.

Didaktisk arbeid

Denne Boka Gir En Innføring I Didaktisk Teori Og Praksis Og er Et Redskap For Å Utvikle Seg Som Lærer. 3. Utgave.

Boken klarlegger hva didaktikk er, og viser hovedtrekk ved ulike pedagogiske grunnsyn. Forfatterne gir en sammenfattet drøfting av hvordan læring skjer, før de går inn på ulike sider ved undervisningsplanlegging. De redegjør også for hovedtrekk i skolereformen på 90-tallet og trekker frem oppgaver og utfordringer læreren møter i dagens skole. Har litteraturliste.

Denne boka gir en innføring i didaktisk teori og praksis og er et redskap for å utvikle seg som lærer.

Forfatterne retter oppmerksomheten mot opplæring i dagens samfunn. Boka er forskningsbasert, og forfatterne er opptatt av å vise hvordan innsikt om læring inngår som et grunnlag i planlegging og gjennomføring av undervisning. Oppbyggingen av boka bidrar til at leseren utvikler kunnskap om hvordan didaktikken kan bli praktisk anvendbar i utforming av opplæring. Dette dreier seg også om å analysere og reflektere over undervisning og læring for å utvikle praksis.
I denne tredje utgaven av Didaktisk arbeid er alle kapitler revidert og oppdatert i henhold til ny forskning. Et nytt kapittel, klasseledelse og læringsmiljø, inngår også i den nye utgaven.

"Dette er et meget godt gjennomført arbeid. Boka er fornyende innen læreboksjangeren i og med at den bygger på faktiske og personlige gjennomprøvde undervisningsopplegg. Eksemplene i boka matcher meget godt teoristoffet. Didaktikkfeltet har lenge savnet en slik grunnbok i undervisningen, og her gir forfatterne et godt svar på behovet. Det er en lærebok med liv i!" (Tom Tiller om 2. utgaven.)