History counts, or why "voluntary organizations" means different things : the case of the Norwegian welfare state

Skolens demokratiske tilstand dekalog, didaktik, dialog

Keld Skovmand

Litteraturhistorie i kontekst

Per Esben Svelstad

Historiebevissthet og historiebruk i skolen

Ketil Knutsen

Velferdspolitikk

Aksel Hatland

Litteraturhistoriske muligheter

Mads Breckan Claudi

Litteraturkanon i norskfaget

Torill Steinfeld

Dialogisk undervisning - Traditioner, teorier og metoder til praksis

Marie Neergaard

Individsentrert læring

Gro Elisabeth Paulsen

Historiedidaktikk

Erik Lund

Historikerens kode

Jan Frode Hatlen

Politisering og pedagogisk motstand

Lars Løvlie

Kritisk teori i litteraturundervisningen

Tatjana Kielland Samoilow

pædagogikkens idehistorie

korsgaard, ove

Historie og politikk

Teemu Ryymin

Danne og utdanne

Nina Gram Garmann

Norsk lærebokhistorie

Dagrun Skjelbred

Velferd

Knut Halvorsen

Pedagogikk, politikk og etikk

Cecilie Rønning Haugen

Literacy i læringskontekster

Dagrun Skjelbred

Skolen, nasjonen og medborgaren

Ove Kr. Haugaløkken

I klasserommet

Thor Ola Engen

Pedagogisk utvikling

Yngve Troye Nordkvelle

Utdanning mellom styring og danning

Astrid Grude Eikseth

Veivalg i velferdspolitikken

Aksel Hatland

Den norske velferden

Mathilde Fasting

Nye stemmer i norsk pedagogisk humanioraforskning

Tone Kvernbekk

Pedagogisk dannelse og skoleutvikling

Bjørn Overland

Barn og barndom i velferdsstatens småbarnspolitikk

Tora Korsvold

Norsk skole i kulturkonservativt perspektiv

Alfred Oftedal Telhaug

Litteraturhistoriske tekstpraksiser

Helge Ridderstrøm

Når hver time teller

Hilde Larsen Damsgaard

Skolen mellom stat og marked

Alfred Oftedal Telhaug

Folkeopplysning og vaksenopplæring

Sigvart Tøsse

Pedagogiske profiler

Harald Thuen

Pedagogikkens mange ansikter

Lars Løvlie

Når børn læser fiktion

Bo Steffensen

Virker velferdsstaten?

Ann-Helén Bay

Læring

Ivar A. Bjørgen

Underveis

Reiulf Steen

Hvorfor leser vi litteratur?

Svein-Roald Moen