Roar Huseby

Peik Gjøsund

Boka går systematisk gjennom de mest sentrale observasjonsmetodene. Den tar også for seg grunnleggende sider ved å være observatør, hvilke muligheter og hvilke begrensninger observasjonene våre er underlagt. Hoveddelen av boka er praktisk innrettet og viser mange konkrete eksempler på hvordan vi kan gå frem når vi skal observere det enkelte barn på ulike utviklingsområder og sosialt samspill i grupper. Siste kapittel er viet observasjon som grunnlag for vurdering. Har oppgaver, kopieringsorginaler for observasjonsskjemaer og litteraturliste.

observasjonsarbeid i barnehagen

I fokus

Boka er skrevet for studenter i førskolelærerutdanningen, men kan også brukes som en idébok og inspirasjonskilde for førskolelærere i barnehagen og på småskoletrinnet.

I fokus - observasjonsarbeid i barnehagen går systematisk gjennom de mest sentrale observasjonsmetodene. Den tar også for seg grunnleggende sider ved det å være observatør; hvilke muligheter og hvilke begrensninger observasjoner gir.

Boka er primært skrevet for studenter i lærerutdanning, men også for lærere som ønsker å oppdatere seg på dette området.

Boka går systematisk gjennom de mest sentrale observasjonsmetodene. Den  viser med mange konkrete eksempler hvordan vi kan gå fram når vi skal observere hvert enkelt barn på ulike utviklingsområder og sosialt samspill i grupper. I tillegg tar den for seg observasjonsarbeidet i forbindelse med utarbeiding av individuelle opplæringsplaner. I den reviderte utgaven (2005) har både det spesialpedagogiske arbeidet og elevvurdering fått en større plass.

observasjonsarbeid i skolen

"I fokus - Observasjonsarbeid i skolen" er primært skrevet for studenter i lærerutdanning, men også for lærere som ønsker å oppdatere seg på dette området.

Boka går systematisk gjennom de mest sentrale observasjonsmetodene. Den  viser med mange konkrete eksempler hvordan vi kan gå fram når vi skal observere hvert enkelt barn på ulike utviklingsområder og sosialt samspill i grupper. I tillegg tar den for seg observasjonsarbeidet i forbindelse med utarbeiding av individuelle opplæringsplaner. Siste kapittel handler om observasjon som grunnlag for elevvurdering.