Jämställdhetsuppdraget har sedan länge varit tydligt i läroplanen, vilket ställer krav på skolors aktiva jämställdhetsarbete. Trots det arbetar de flesta skolor endast med enskilda insatser som inte ger hållbar jämställdhet. Detta blev tydligt inte minst i samband med metoo-rörelsen som letade sig långt in i skolans värld. Ska förändring ske på riktigt behövs ett långsiktigt jämställdhetsarbete utifrån ett skolutvecklande organisationsperspektiv, vilket är precis vad boken Skolutveckling och jämställdhet hjälper dig att genomföra. Varje kapitel går konkret igenom hur skolor kan arbeta med jämställdhet och skolutveckling utifrån bland annat undervisning, kollegialt lärande och sociala relationer. Resultatet blir en förändringsprocess i form av ett pussel där hela skolan från ledningsnivå till klassrumsnivå är involverad. En förändring som är nödvändig om vi på allvar vill att skolan ska bli en plats på lika villkor för alla barn. Skolutveckling och jämställdhet riktar sig främst till skolledare, rektorer och utvecklingsledare i grundskolan. Mia Heikkilä är biträdande professor i pedagogik och verksam som forskningsledare vid Åbo Akademi. Hon driver flera forskningsprojektoch är flitigt anlitad som föreläsare. Mia Heikkilä har även arbetat på Skolverket och Regeringskansliet, samt gjort utredningar och rapporter till en rad olika samhällsaktörer.

Boken handlar om att skapa lika möjligheter till lärande och kunskapsutveckling för varje individ, oavsett om man är född som flicka eller som pojke. Att på olika sätt främja jämställdhet är varje förskolas och skolas ansvar. För att arbeta med jämställdhet i förskolan och skolan, måste man börja med att se genus och utforska vilka mönster som finns i organisationen, i barngrupperna och i klassrummet.Läs merBoken analyserar utifrån aktuell forskning och erfarenhet hur genus och jämställdhet fungerar i förskolan och skolan. Författaren beskriver hur man kan arbeta systematiskt och hållbart med jämställdhet i organisationen. Här får förskollärare och lärare också handfasta modeller för att i den egna undervisningen kunna skapa lika förutsättningar för alla barns och elevers kunskapsutveckling. Oavsett kön. Den vänder sig till studenter på lärarutbildningar och till verksamma pedagoger, förskollärare och lärare men också till rektorer och förskolechefer.Om författarnaMia Heikkilä är forskare och lektor i pedagogik vid Mälardalens högskola och har varit jämställdhetsexpert på Skolverket. Hon är en flitigt anlitad föreläsare inom genus- och jämställdhetsområdet.- Ett stort hinder på vägen mot förändring är lärares omedvetenhet. Många lärare jag möter säger att de behandlar alla lika men det är en omöjlighet och om man tror det så skapar man ett låst läge. Lärare måste börja våga se att genus alltid spelar roll och fundera över vilken betydelse det har för deras egen didaktik, menar Mia Heikkilä.

Hur ska förskolan arbeta för att främja jämställdhet och lika villkor för alla barn i den pedagogiska verksamheten? Först och främst kräver det förståelse för vad jämställdhet och normer är och hur det kan genomsyra arbetet i förskolan. Boken Arbeta med jämställdhet i förskolan – med normmedveten pedagogik ger dig kunskap, verktyg och inspiration kring jämställdhetsarbete och bygger på exempel från olika förskolor. Begrepp som genus, jämställdhet, normer och normkritik förklaras och konkretiseras genom exempel och forskning. Författarna belyser språk, bemötande, lek och lärande ur ett jämställdhetsperspektiv. Boken är uppdaterad utifrån de nya skrivningarna i läroplanen, Lpfö 18.  Den fungerar som ett stöd för reflektion kring jämställdhet och kan användas både i starten och i det fortsatta arbetet med att främja lika villkor och inkludering av alla barn. Om författarenLisa Andersson Tengnér är genuspedagog med lång erfarenhet som föreläsare och handledare för pedagoger i förskola och skola. Mia Heikkilä är docent i pedagogik vid Mälardalens högskola och utbildar och forskar om lek, lärande, genus och normer i förskola och hos yngre barn.

Vad säger då forskningen om hur förskolans rum och möbler kan anpassas efter barnens och verksamhetens behov? Boken beskriver, förutom forskning om rum i förskolan, hur barn kan involveras i processer som handlar om rum och förändring, och hur barns upplevelser av rum kan te sig. Utifrån tolv handfasta och inspirerande råd beskriver författarna hur rum kan utformas och hur möbler kan designas för en inbjudande och inkluderande förskola med lärande och lek i fokus.Den här boken vänder sig till dig som förskollärare eller rektor i förskolan. Men även du som arbetar i skolan, leder pedagogiska utvecklingsarbeten eller ritar och designar förskolor, får här vägledning i hur rum som går i linje med styrdokument och pedagogik kan utformas. "Det här är en viktig och mycket läsvärd bok som ställer förskolans rum i relation till förskolans läroplan Lpfö 18 och i ett normmedvetet perspektiv där lärande och lek sätts i fokus. Dessutom ger boken konkreta förslag på hur barnens delaktighet och inkludering i ett förändringsarbete kan genomföras. Helhetsbetyg 4/5." BTJ-häftet nr 2, 2021 "det här är en bok som jag tycker att alla som arbetar i förskolan ska läsa! Jag hoppas den hamnar som studentlitteratur på förskollärarutbildningar och barnskötarutbildningar. Den inspirerar samtidigt som den utmanar mig i mitt eget tänkande och det är då en bok blir riktigt användbar tycker jag" Mia Lingåker, förskollärare/utvecklingsledare Södra Gårdens förskola

Resiliens, det vill säga förmågan att hantera förändringar och utmaningar, är central för att må bra och lära. Att arbeta med resiliens i pedagogisk verksamhet handlar om att stärka barns förmåga att hantera vardagen, att arbeta med fokus på barns inre resurser och förståelse av sig själva i relation till

Förskolepersonal möter dagligen barn och föräldrar med skiftande kulturell bakgrund vilket ställer höga krav på lärarnas interkulturella pedagogiska kompetens. Syftet med denna bok är att bidra till utvecklingen av arbetet med flerspråkiga barn, eller nyanlända barn, i förskolan och bemötandet av vårdnadshavare med olika bakgrund och tankar kring barnuppfostran och förskolans roll. De olika kapitlen innehåller både forskningsresultat och beprövade erfarenheter från förskolan. Författarnas arbete med förskollärarutbildning samt fortbildning av förskolans personal har bidragit till förståelse för de problem och utmaningar som förskolans personal och lärarutbildare brottas med och i denna bok delar de med sig av dessa erfarenheter. Det handlar till exempel om att utveckla barnens språk, identitet, samverkan med hemmet och ledarskap i förskolan.Läs merFöljande teman tas upp i boken:- Begreppet interkulturalitet i förskolesammanhang och vad interkulturell pedagogisk kompetens innebär - Att realisera förskolans interkulturella uppdrag - Förskolan som arena för barnens flerspråkighet och identitet - Barnuppfostran och föräldrasamverkan - hinder och möjligheter - Att bedöma och utveckla barnens språk - Transspråkande och interkulturalitet i en förskola med sverigefinsk profil - Interkulturellt ledarskap i förskolan Boken vänder sig både till blivande förskollärare och till yrkesverksamma förskollärare samt förskolechefer.Om författarnaPIRJO LAHDENPERÄ (red.) är professor emerita i pedagogik med inriktning mot styrning och ledning vid Mälardalens högskola. Hon är också, tillsammans med Eva Sundgren, redaktör för böckerna Skolans möte med nyanlända och Nyanlända, interkulturalitet och flerspråkighet i klassrummet.

Du kanske redan känner Kompis-gänget lite grann … barnen som bor i samma hus och alltid ställer upp för varandra. Här kommer bok tre i serien. Förut har det handlat om Ali som inte ville börja skolan efter lovet. Och Elias som inte kunde sluta spela på datorn. Den här gången står Mia i centrum. Mia har precis fått en jättesöt lillasyster. Stolt visar Mia upp bebisen för sina vänner. Men efter ett tag är det inte roligt längre. Alla bara gullar med bebisen hela tiden. Alla bara pratar om bebisen. Ingen bryr sig om Mia. Plötsligt börjar hon reagera konstigt och blir arg för ingenting. Vännerna förstår att något är fel. Men hur kan de hjälpa henne? Mia får ett syskon är den tredje boken i serien Kompis-gänget. Det är en serie med mycket bilder, korta texter och ett typsnitt som är speciellt framtaget för att underlätta läsningen för personer med dyslexi. Serien tar på ett vardagligt sätt upp problemställningar lämpade att diskutera i lågstadiemiljö. Hegas böcker – lätta att läsa. Svåra att motstå.

"Your uncle is amazing," Mia's friends tell her. "Yes," agrees Mia. "He is magic."

Flickornas motsvarighet till de populära böckerna om Kasper!   Mia och Mette är kompisar. De går i samma klass och har just börjat spela handboll. I Mia och Mette spelar handboll, den första boken i serien, får läsaren veta lite om hur man tränar, värmer upp inför en match och hur man fintar hoppskott.   I slutet av boken finns en faktadel med enklare träningstips, lite om regler och några råd hur man kan förbättra sin handbollsteknik.Det här är den första delen i handbollsserien om Mia och Mette och deras äventyr. Boken är mycket lättläst och ingår i vår Lätt att läsa-serie. Meningarna är korta och boken är rikligt illustrerad. En utmärkt bok för sporttörstande tjejer och killar som börjat komma igång med läsningen.Mia och Mette spelar handboll utkom första gången 2001 på Bonnier Utbildning i annan form. Här lanseras den nu i ett helt nytt utförande, med nytt omslag och i nytt format. Helena Bross har översatt och bearbetat texten. Fler titlar i serien är planerade.Jörn Jensen, född 1946, är utbildad guldsmed, lärare och talpedagog. Han har fått många priser för sina lättlästa böcker för 7-10 - åringar.

I maj i år utkom Mia Törnbloms samlade tankar om självkänsla. Nu har vi gjort en ny utgåva med exakt samma innehåll som den förra. Dock är formatet något mindre.När hennes banbrytande debutbok Självkänsla nu! kom ut blev den en stor succé i Sverige och internationellt och Mia Törnblom etablerade sig snabbt som det ledande svenska namnet inom personlig utveckling. Därefter har hon skrivit ytterligare fem framgångsrika böcker, lett egna tv-program och blivit en av landets mest efterfrågade föreläsare och utbildare.Mia vidareutvecklar ständigt sina metoder och tankar och nu har hon för första gången samlat dem, stuvat om och skrivit nytt. Med många exempel och egna erfarenheter fortsätter hon på sitt typiskt enkla och humoristiska sätt att visa hur vi kan träna upp självkänslan, öka motivationen och förändra våra liv.”Livet drabbar oss alla med jämna mellanrum, att träna självkänsla är att förbereda sig för nästa gång det sker.”

En riktig favorit hos nybörjarläsarna! Mia är en myra är en av flera böcker tänkta för nybörjarläsaren. De humoristiska texterna är väl avvägda med korta ljudenliga ord i korta meningar. På vänstersidorna finns en berättelse i fyra bildrutor med två meningar att läsa till varje bild. På högersidan finns korta läs-, skriv- eller ritövningar som knyter an till berättelsen. Ibland är övningsuppgifterna sådana att man måste gå tillbaka och läsa berättelsen igen för att hitta svaret. Detta ger s.k. "upprepad" läsning som främjar läsflytet.

Snön faller från himlen. Det gnistrar och glimmar. Äntligen är det julafton! Mia är förväntansfull. Mia tycker om julen när hela familjen är tillsammans. Snögubbe, gran, pepparkakor och lussekatter... Ja, lussekatter är nog det godaste Mia vet. Tomten kommer på besök. Plötsligt krafsar det på dörren... Vem kan det vara?

Tarek ska baka pizza. Han gör en lista på allt han behöver köpa. Men han glömmer att köpa ost! Åh nej! Var ska han nu göra? Det här är en mycket lättläst bok i serien om Mia och Tarek. Böckerna har en handling som har ett vuxet tilltal och en bild på varje uppslag för extra tydlighet. Till alla böckerna finns även övningsböcker att köpa. Författare: Ann-Charlotte Ekensten Illustratör: Carina Ståhlberg Produktionsstöd till detta läromedel har erhållits från Specialpedagogiska skolmyndigheten.

Mia och Tarek är på badhuset. Mia gillar att dyka. Det gör Tarek också. Men han dyker på sitt eget sätt. Det här är en mycket lättläst bok i serien om Mia och Tarek. Böckerna har en handling som har ett vuxet tilltal och en bild på varje uppslag för extra tydlighet. Till alla böckerna finns även övningsböcker att köpa. Författare: Ann-Charlotte Ekensten Illustratör: Carina Ståhlberg Produktionsstöd till detta läromedel har erhållits från Specialpedagogiska skolmyndigheten.

Tarek har lånat en hund som han ska gå ut med. Men han tappar kopplet och hunden sticker iväg. Tarek försöker fånga den busiga hunden igen men det går inte så bra. Mia kanske kan hjälpa honom? Det här är en mycket lättläst bok i serien om Mia och Tarek. Böckerna har en handling som har ett vuxet tilltal och en bild på varje uppslag för extra tydlighet. Till alla böckerna finns även övningsböcker att köpa. Författare: Ann-Charlotte Ekensten Illustratör: Carina Ståhlberg Produktionsstöd till detta läromedel har erhållits från Specialpedagogiska skolmyndigheten.

Mia och Tarek är i skogen. Mia ska träna och Tarek ska titta på fåglar. Kan de göra allt på samma gång? Det här är en mycket lättläst bok i serien om Mia och Tarek. Böckerna har en handling som har ett vuxet tilltal och en bild på varje uppslag för extra tydlighet. Till alla böckerna finns även övningsböcker att köpa. Författare: Ann-Charlotte Ekensten Illustratör: Carina Ståhlberg Produktionsstöd till detta läromedel har erhållits från Specialpedagogiska skolmyndigheten.