Livet i skolen er en grunnbok i pedagogikk og elevkunnskap. Boken gir en innføring i sentrale teorier om kunnskap og læring, utvikling, mestring og motivasjon. Den presenterer også forskning knyttet til undervisning og lærersamarbeid samt hva det vil si for lærere å arbeide i profesjonelle læringsfellesskap. Denne tredje utgaven er revidert i tråd med endringer i lærerutdanningene, nyere forskning og reformer i skolen. Det som har skjedd av forandringer i skole, samfunn og utdanningspolitikk, har krevd en god del nytt stoff, samtidig som kjente temaer fra tidligere bøker har fått ny relevans. Skolens tilpasning til en tid med raske samfunnsendringer og teknologisk utvikling har krevd nye læringsmål, nye rammeplaner og undervisnings- og vurderingsformer som reflekterer endringene. Reformen LK20, som ble innført høsten 2020, innebar fornyelse av både utdanningens innhold og organisering, nye krav og forventninger til lærere og ledere i skolen. Boken reflekterer fornyelsen, og forfatterne har samlet det mest tidsaktuelle for nye lærere, og de temaene som best støtter undervisning og læring i faget pedagogikk og elevkunnskap. Denne utgaven av Livet i skolen består av én bok. Bokens forfattere er professor emeritus Sølvi Lillejord, Universitetet i Bergen, professor emeritus Terje Manger, Universitetet i Bergen, og professor Sølvi Mausethagen, OsloMet. I tillegg bidrar professor Thomas Nordahl, Høgskolen Innlandet, professor May Britt Drugli, NTNU, og professor Øystein Gilje, Universitetet i Oslo.

Denne boken er skrevet for personer som i arbeidsliv, utdanning og fritid er opptatt av hvordan motivasjon og mestring kan forbedres. Boken gir en systematisk innføring i tankemessige prosessers betydning for menneskelige ytelser. Den dekker emneområder som målsetting, myndiggjøring, mestringsforventning, kontrollplassering, selvoppfatning, behov for å mestre, ritualers betydning og stressmestring. Forfatterne bruker psykologisk og pedagogisk fagkunnskap til å gi råd om hvordan vi i omgang med andre mennesker kan utvikle egen og andres mentale styrke. I forhold til tidligere utgaver av boken er ?ere kapitler endret og det er skrevet ett nytt kapittel. Gjennom hele revisjonen har forfatterne lagt vekt på å oppdatere litteraturreferansene, men uten å slette de mange klassiske kilder og teorier som gir oss nøkler til å forstå motivasjon og mestring. Terje Manger er dr.philos. og professor emeritus i pedagogisk psykologi ved Institutt for samfunnspsykologi, Universitetet i Bergen. Bjørn Wormnes er spesialist i klinisk psykologi og veilederutdannet ved Norsk Psykologforening. Han har i en årrekke vært førsteamanuensis ved Institutt for klinisk psykologi, Universitetet i Bergen.

Atferdsproblemer er en av de store utfordringene i oppdragerens møte med barn og unge. Det gjelder både i barnehagen, skolen, barnevernet, barne- og ungdomspsykiatrien og fritiden og i hjemmet. I denne boken beskrives de mest aktuelle teoretiske og empiriske tilnærmingene til hvordan atferdsproblemer kan forklares. Her presenteres også konkrete praktiske tilnærminger og strategier til hvordan atferdsproblemer kan reduseres og forebygges på ulike oppvekstarenaer. Strategiene som beskrives, bygger på forskningsbasert kunnskap, og det redegjøres for alt fra multisystemiske til individbaserte tilnærminger. Arbeid med atferdsproblemer bør innebære en kombinasjon av å stoppe uønsket atferd og å lære barn og unge prososial kompetanse. Atferdsproblemer blant barn og unge er beregnet for videreutdanning innen pedagogikk, spesialpedagogikk, psykologi, lærerutdanning og ulike sosialfag, men boken henvender seg også til praktikere som i sitt daglige arbeid møter barn og unge som viser problematisk atferd. Thomas Nordahl er professor i pedagogikk ved Høgskolen i Hedmark og leder for Senter for praksisrettet utdanningsforskning. Mari-Anne Sørlie er forsker ved Atferdssenteret, Universitetet i Oslo. Terje Manger, dr.philos, er professor ved Institutt for samfunnspsykologi, Universitetet i Bergen. Arne Tveit, cand.polit, er rådgiver ved Midt-Norsk Kompetansesenter for Atferd (MKA).

Denne nye utgaven av Livet i skolen 1 er den første av to grunnbøker i pedagogikk og elevkunnskap. Bøkene baserer seg på nyere forskning om læring, utvikling og lærerprofesjonalitet og følger prinsippene i ny rammeplan for lærerutdanningen. Livet i skolen 1 gir en innføring i sentrale teorier om læring, mestring og utvikling, som samlet sett gir et faglig kunnskapsgrunnlag for hvordan skolen best kan legge til rette for alle elevers læring og utvikling. Læreres profesjonskunnskap baserer seg både på teori og erfaring. Forfatterne legger derfor stor vekt på å synliggjøre sammenhenger mellom de teoretiske perspektivene og skolens praksis. Eksempler fra barn og unges hverdag i og utenfor skolen knyttes til nyere forskning og sentrale pedagogiske teorier. Gjennom de to bøkene Livet i skolen 1 og 2 får studentene nødvendig kunnskap for den lærerfaglige plattformen de skal utvikle i sin fremtidige yrkesutøvelse. Terje Manger er dr.philos. og professor i pedagogisk psykologi ved Universitetet i Bergen. Sølvi Lillejord er dr.philos., professor i pedagogikk og direktør ved Kunnskapssenteret for utdanning i Norges forskningsråd. Thomas Nordahl er dr.polit. og professor i pedagogikk ved Høgskolen i Hedmark. Turid Helland er dr.polit. og professor i logopedi ved Universitetet i Bergen. OM LIVET I SKOLEN: Livet i skolen 1 og 2 er et grunnleggende læreverk i pedagogikk og elevkunnskap. Bøkene gir en lærerfaglig plattform gjennom oppdatert praksiskunnskap om skolen og aktuell forskningsbasert kunnskap. Til sammen gir bøkene økt forståelse av forholdet mellom kunnskap og læring. Læring er betinget av en rekke faktorer. Profesjonelle lærere må ha sin oppmerksomhet på samhandlingen mellom lærer og elev, på kollegasamarbeid og på vedvarende læring og utvikling i skolen som organisasjon. Derfor må lærere både ha kunnskap om individet og forståelse for hvordan individet samhandler med sine omgivelser, for eksempel familien, vennekretsen og det moderne storsamfunnet. Med slik kunnskap kan læreren undervise og følge opp elevene på en god måte. Livet i skolen 1 presenterer nyere forskning og sentrale teoretiske perspektiver knyttet til betingelser for læring. Livet i skolen 2 presenterer sentrale temaer knyttet til utvikling av lærerprofesjonen og betydningen av sosial læring med relevans for daglig pedagogisk praksis. Livet i skolen 1 og 2 er primært rettet mot studenter i lærerutdanning ved universitet og høgskole. Bøkene vil også være nyttige for yrkesaktive lærere og andre studenter og yrkesgrupper som er engasjert i barn og unges utvikling, læring og mestring.

Livet i skolen 2 er den andre av to grunnbøker i faget pedagogikk og elevkunnskap. I den første boken, Livet i skolen 1, gir forfatterne en innføring i sentrale teorier om læring, undervisning, mestring og utvikling. I denne andre boken er de i tillegg spesielt opptatt av hvordan læreren kan utvikle seg gjennom egen yrkesutøvelse. Livet i skolen 2 fokuserer derfor spesielt på profesjonsperspektivet i faget. Den grunnleggende ideen for bokverket er at faget pedagogikk og elevkunnskap både skal være praksisnært og forskningsbasert. Samlet sett gir bøkene et grunnlag for en bred forståelse av hvordan lærere best kan legge til rette for elevers læring, og hvordan de skal møte elevers sosiale problemer og andre forhold som hemmer læring. Ikke minst skal faget danne grunnlaget for lærernes evne til å lede elevens læringsprosesser og forstå betydningen av samarbeid både innad i skolen og med alle skolens partnere. Sølvi Lillejord er dr.philos. og professor i pedagogikk ved Universitetet i Oslo. Terje Manger er dr.philos. og professor i pedagogisk psykologi ved Universitetet i Bergen. Thomas Nordahl er dr.polit. og professor i pedagogikk ved Høgskolen i Hedmark. OM LIVET I SKOLEN Livet i skolen 1 og 2 er et grunnleggende læreverk i pedagogikk og elevkunnskap. Bøkene gir en lærerfaglig plattform gjennom oppdatert praksiskunnskap om skolen og aktuell forskningsbasert kunnskap. Til sammen gir bøkene økt forståelse av forholdet mellom kunnskap og læring. Læring er betinget av en rekke faktorer. Profesjonelle lærere må ha sin oppmerksomhet på samhandlingen mellom lærer og elev, på kollegasamarbeid og på vedvarende læring og utvikling i skolen som organisasjon. Derfor må lærere både ha kunnskap om individet og forståelse for hvordan individet samhandler med sine omgivelser, for eksempel familien, vennekretsen og det moderne storsamfunnet. Med slik kunnskap kan læreren undervise og følge opp elevene på en god måte. Livet i skolen 1 presenterer nyere forskning og sentrale teoretiske perspektiver knyttet til betingelser for læring. Livet i skolen 2 presenterer sentrale temaer knyttet til utvikling av lærerprofesjonen og betydningen av sosial læring med relevans for daglig pedagogisk praksis. Livet i skolen 1 og 2 er primært rettet mot studenter i lærerutdanning ved universitet og høgskole. Bøkene vil også være nyttige for yrkesaktive lærere og andre studenter og yrkesgrupper som er engasjert i barn og unges utvikling, læring og mestring.

Denne boken er skrevet for personer som i arbeidsliv, utdanning og fritid er opptatt av hvordan motivasjon og mestring kan forbedres. Boken gir en systematisk innføring i tankemessige prosessers betydning for menneskelige ytelser. Den dekker emneområder som målsetting, myndiggjøring, selveffektivitet, egenattribusjon, ritualers betydning og stressmestring. Forfatterne bruker psykologisk og pedagogisk fagkunnskap til å gi råd om hvordan vi i omgang med andre mennesker kan utvikle deres mentale styrke og selv dra nytte av det. Boken egner seg for personer som er jevnlig engasjert i veiledning, coaching, ferdighetsutvikling og utdanning. Det gjelder pedagoger, instruktører, ledere og ansatte som er i situasjoner der de må lære seg selv og andre å stole på egne ferdigheter og egen kompetanse. Bjørn Wormnes er veilederutdannet NPF, spesialist i klinisk psykologi og førsteamanuensis ved Institutt for klinisk psykologi, Universitetet i Bergen. Terje Manger er dr.philos. og professor i pedagogisk psykologi ved Institutt for samfunnspsykologi, Universitetet i Bergen.

Selvfølgelig kan skriving kan læres! Alle studenter og forskere må skrive, og mange strever med å sluttføre sine oppgaver, artikler og bøker. Forfatterne utforsker skriveprosessen i relasjon til begrepet øvelse gjør mester. Gjennom logikk og lek, psykologi og pedagogikk, åpner boken nye muligheter. Skrivingens strev blir assosiert med mestring og motivasjon og lært optimisme. Boken gir konkrete treningsprogram for skriving. Vi følger en forfatter i skriveprosessen. Forfatteren gjør mange oppdagelser ved skrivepulten: små, store, logiske og lekne. Målsetningen er å motivere til å finne tid, sitte i ro ved skrivepulten og skrive. Slik kan skriving bli til øving, læring og mestring. En bygger selvtillit og tekst, ord for ord. En engasjerende, spennende og utradisjonell bok som bidrar til å avmystifisere skriving og til å understreke at skriving i høy grad kan læres gjennom øvelse. Den bygger på nyere skriveforskning, ser gamle klassikere i et nytt lys, og kopler læringsteori og psykologi til skriving. En nyorientering i norsk skrivepedagogikk som vil være til hjelp og glede for mange, både studenter og forskere! Torlaug Løkensgard Hoel, Professor i norskdidaktikk ved NTNU Dette er ei bok om gleda ved å skriva. Under mottoet «øving gjer meister» blir skrivesperre nedbroten og kjærleik til teksten oppstår. Forfattarane viser at akademisk skriving både treng fagleg og mellommenneskeleg næring. Dei skildrar inspirasjonen frå meister-svein-forholdet og verdien av å uttrykkja emosjonar gjennom skriving. Boka er utradisjonell og overraskar, men til god hjelp på vegen mot «flyt» i skriveprosessen. Terje Manger, Professor i pedagogisk psykologi ved Universitetet i Bergen Kristian Firing er førsteamanuensis i ledelse ved Luftkrigsskolen i Trondheim. Frode Moen er avdelingsleder og mental trener i Olympiatoppen Midt-Norge, og førsteamanuensis ved Institutt for pedagogikk og livslang læring ved NTNU.

Hvordan mestre overgangen fra videregående opplæring til høgskole- eller universitetsnivå? Hva kan du gjøre for å få en god studiestart og lykkes videre i studiene? Hvordan lære mer og bedre? Denne boka gir deg råd om effektiv læring og om hvordan du kan organisere studiearbeidet ditt for å oppnå gode resultater. Du får blant annet tips om hukommelsesteknikker, tidsplanlegging, effektiv lesing, notatteknikker, skriving som fremmer læring, arbeid i grupper, eksamensforberedelse og hvor du kan søke veiledning. Forfatterne har lang erfaring med undervisning og veiledning, både av begynnerstudenter og viderekomne. De har publisert en rekke bøker og artikler om læring. Lars Skjold Wilhelmsen var tidligere pedagogisk rådgiver ved Det juridiske fakultet, Universitetet i Bergen, og driver nå sin egen virksomhet. Terje Manger er professor i pedagogisk psykologi ved Det psykologiske fakultet, Universitetet i Bergen.

Heftet gir tips om hukommelsesteknikker, tidsplanlegging, effektiv lesing, notatteknikker, skrivevaner, arbeid i grupper og eksamensforberedelser.

Det er 2. utgave

Grunnbok i pedagogikk og elevkunnskap: undervisning og læring. Brukt på spesialpedagogikk bachelor. Markert i kap. 1, ellers grei

Hvordan lærer barn, unge og voksen? Boken gir et helhetlig perspektiv på læring og gjennomgår de mest sentrale temaer innenfor skole- og opplæringspsykologi

Denne boken handler om fengselsundervisningen i Norge og hvordan den oppleves av fanger, lærere, ansatte i fengslene og andre yrkesgrupper i kriminalomsorgen. Boken er resultatet av et omfattende forskningsprosjekt om fengselsundervisningen, hvor flere forskningsmiljøer deltok. Forskningen viser at elevene av ulike grunner opplever skole i fengsel som svært positivt. Med den kunnskapen vi i dag har om utvikling av mestring og motivasjon, kan også en institusjon som et fengsel være et utgangspunkt for videre positiv læring - til tross for de sikkerhetsmessige rammene. Læring bak murene er en nyttig bok for lærere som underviser i kriminalomsorgen, dessuten for ansatte, studenter og andre grupper som er tilknyttet arbeid i kriminalomsorgen. Bidrag av Sturla Falck, Liv Finbak, Inger Marie Fridhov, Ståle Olsen, Tone Pettersen, Bodil Ravneberg, Anne Berit Sandvik, Einar M. Skaalvik, Ivar Ulve-stad og Tone Viljugrein. Torfinn Langelid er seniorrådgiver i Utdanningsavdelingen hos Fylkesmannen i Hordaland. Terje Manger er professor ved Institutt for samfunnspsykologi, Universitetet i Bergen.

Hva kjennetegner det å være voksen anno i dag? Er det mulig å skille ut bestemte funksjoner og betydninger knyttet til det å være voksen? Hva eller hvem står det å være voksen i relasjon til? Et viktig anliggende i boka er å få fram at det å være voksen ikke nødvendigvis er noe man er, men mer handler om hva man gjør, enten det er i forhold til barn og unge, medborgere eller samfunnet. Å være voksen er derfor ikke ensbetydende med det å ha barn, tilhøre en bestemt aldersgruppe eller oppfattes som en autoritet. Like viktig er det å finne ut hva det å være voksen står i relasjon til. For å kunne svare på hva det vil si å være voksen, har redaktørene av boka, Paul Otto Brunstad og Trude Evenshaug, fått med seg Irene Engelstad, Peder Haug, Nicole Hennum, Terje Manger, Thomas Nordahl, Arne Johan Vetlesen og Robert A. Wicklund. Bidragsyterne representerer ulike faglige tradisjoner som pedagogikk, filosofi, litteraturvitenskap, teologi, psykologi og sosialantropologi. Denne tverrfagligheten gjør at mange sider ved det å være voksen kan undersøkes, belyses og drøftes.

Odvar Nordli: Jeg fant Parkomenko Nikolai Maksemovitch - men for sent. Terje Kristoffersen: Club du Village Magicue - franskleiren i Gjøvika. Per Johansen: "Byfræmen" på Espa. Ellen Fjeld: Hellige landskap. Kjell Mangerud: Traktor til besvær. Arne Bretten/Simen Bretten: Ulovlig jakt - og jakt under krigen. Per Engh: Stange mitraljøseeskadrons ilddåp ved Strandlykkja. Egil M. Kristiansen: Minnesmerker som historiefortellere. Svein-Erik Ødegaard: Stanges eldste flyfoto. Ragnhild Glærum: Et riktig gammelt familiefoto fra Stange. Tor Nordhagen: En etterkrigsvinter før en tømmerkjører i Spetal'n. Svein-Erik Ødegaard: Marthe Halvorsdatter - i madam Oline Lunds horehus i Kristiania. Terje Moshaug: Christen Grimerud - mannen, slekta, guttehjemmet og legatet. Kristian Messenlien: Historiske glimt fra Vik i Tangen. Marius Langberg: Visergutt - et forsvunnet yrke. Olaf Rasmussen: Visa om visergutten. Arne Nygårdsmoen: "Gyldenår" er svindel - fra 1700-tallet til i dag. Arthur J. Olsen: Barndom og oppvekst på husmannsplassen Slåfeldt. Egil Elisenberg: Husmannsstuer og plasser langs mjøskanten.