Statistik är ett viktigt redskap för alla som vill klara sina studier, förstå dagens samhälle eller sätta sig in i aktuell forskning. Att tolka och förstå statistik innehåller inga statistiska formler och ingen matematik. I stället beskriver författaren, med relevanta exempel från forskning och media, hur man kan tolka, förstå och värdera statistik på ett korrekt sätt. Att tolka och förstå statistik tar också upp de vanligaste fallgroparna, till exempel hur man kan resonera för att förstå om det föreligger ett faktiskt kausalt samband mellan två faktorer eller om sambandet är skenbart. I texten finns många exempel, både på korrekt bruk och missbruk av statistik. Syftet med boken är således inte att man ska lära sig att producera statistik, utan att man ska bli skicklig på att tolka, förstå och värdera statistik som andra producerat. Författare är Silje Bringsrud Fekjær, sociolog och professor, verksam vid Senter for profesjonsstudier i Oslo och Akershus. Fackgranskare är Joakim Thelander, universitetslektor i kriminologi vid Högskolan Kristianstad. Översättning: Hans Dalén.

Hvordan ser egentlig norske kvinners arbeids- og familieliv ut? Å balansere mellom jobb og familie oppleves av mange mødre som vanskelig, selv i likestilte Norge. Ikke sjelden må valgene om å være hjemmeværende eller karrierekvinne forsvares overfor mennesker som velger annerledes. Ved hjelp av oppdatert statistikk og forskning, samt intervjuer med kvinner som har valgt ulikt for å få arbeids- og familiekabalen til å gå opp, gir Mamma i balanse et innblik i livet i moderne norske hjem. Hvor mye jobber kvinner? Hvordan står det til med likestillingen ved kjøkkenbenken? Lever vi annerledes enn våre mødre gjorde? Og hvorfor velger vi egentlig som vi gjør?

Hvem er vi? Hvor kommer vi fra? Hvordan skal vi leve for å handle på beste måte i denne verden? Slike spørsmål har mennesker undret seg over i flere tusen år, og vi stiller dem fortsatt. ?Handling, valg og ansvar undersøker hvilke svar som gjennom historien har blitt gitt på hva det innebærer å være et handlende, velgende og ansvarlig menneske. Dette er noen av de mest sentrale spørsmål i filosofien og filosofiens historie, særlig innen etikken og moralfilosofien. Forfatterne tar for seg tenkere fra hele filosofihistorien: fra Sokrates, Platon, Aristoteles, Aquinas, Hobbes, Hume, Kant, Marx, Kierkegaard og Nietzsche, til nyere filosofer som Jean Paul Sartre, Simone de Beauvoir, John Rawls og Hans Skjervheim. Hvordan man til forskjellige tider har reflektert over slike problemstillinger, har vært betinget av historiske og samfunnsmessige forhold i samtiden. Denne boken er skrevet ut fra en tanke om at kjennskap til hvordan etiske problemstillinger til ulike tider har vært behandlet, kan bidra til bedre forståelse også av vår egen tid og vårt eget liv. Lars Steinar Hauge har magistergrad i filosofi med fagene filosofi, vitenskapsfilosofi og historie. Han har undervist i filosofi og vitenskapsfilosofi i mange år ved Universitetet i Bergen, høgskoler og Folkeuniversitetet, og er for tiden fast ansatt ved NLA Høgskolen i Bergen. Han er også siden 2010 knyttet til Universitetet i Athen som gjesteprofessor i filosofihistorie og vitenskapsfilosofi. Hauge har tidligere utgitt blant annet Tankebaner, bind 1 (1999) og bind 2 (2000), Vitenskap og sannhet (2001), Filosofia (2002), Vitenskap og språk (2005), Demokratiets vugge (2013) og Frihet, ansvar, menneskeverd (2014). Silje Haga er cand. philol. med hovedfag i filosofi fra Universitetet i Bergen. Hun er fast ansatt som høgskolelektor ved NLA Høgskolen i Bergen og har undervist i filosofihistorie, logikk, etikk og menneskesyn ved NLA siden 2001. Hun er også knyttet til Bergen Arkitektskole som foreleser.

Dette er en innføringsbok i praksis for studenter i barnehagelærerutdanningen. Som student er det mange temaer å sette seg inn i den første praksisperioden. Med sin praksisnære tverrfaglighet og teoretiske forankring representerer boka en oversikt over sentrale temaer som det er særlig viktig å ha kunnskap om både før man går ut i praksis og mens man er i praksis. Den er skrevet for barnehagelærerstudenter og undervisere, men er også relevant for de som allerede arbeider i barnehagen. I boka får studenten innblikk i praksisnære og profesjonsrelevante temaer. Disse er knyttet til rammeplan for barnehagen og de nasjonale læringsutbyttebeskrivelsene for praksis. Hensikten med boka er blant annet å vise hvordan utdanningsinstitusjon og praksis kan utfylle hverandre. Forfatterne utdyper sentrale pedagogiske begreper som omsorg, lek, samspill, observasjon, danning, didaktisk planlegging, arbeid med barnehagens verdier, foreldresamarbeid, inkludering, samspill med de minste barna, veiledning, barns undring, estetiske opplevelser og bevegelsesglede. Redaktørene av boka er høgskolelektor Mona Halsaunet Frønes og førsteamanuensis Vibeke Glaser. De øvrige bidragsyterne er Kathrine Bjørgen, Eva Stai Brønstad, Hanne Bæverfjord, Camilla Kalvatn Egset, Sølvi Ann Fætten, Marit Heldal, Marit Kanstad, Trude Kristiansen, Elisabeth Walsøe Lehn, Ranveig Lorentzen, Silje Neraas, Kjersti Nissen og Jan Ketil Torgersen. Alle bidragsyterne er ansatt ved Dronning Mauds Minne Høgskole. «Denne boka gir studenten en opplevelse av sammenheng, og er i mine øyne en helhetlig, praksisnær fagbok som må stå høyt på pensumlista.» Ingeborg Tveter Thoresen i Første steg.

Skal du forske på noe av det som foregår i et klasserom, læreres undervisning eller elevers læring? Da står du overfor mange viktige valg. Metodemangfoldet er stort. I denne boken gis forskningsbaserte presentasjoner av forskningsdesign, datainnsamlings- og analysemåter. En rekke erfarne klasseromsforskere har skrevet om sampling, mixed methods, gjenbruk av kvalitative data, intervju, videostimulert intervju, observasjon, bruk av video i klasseromsforskning, spørreundersøkelser, intervensjon og skjermopptak som forskningsmetode i og utenfor klasserommet. Kapitlene omfatter også analyse av videodata, kategorisering og koding i intervju- og observasjonsforskning, innholdsanalyse og elevtekster som empirisk materiale i kvalitative studier. Bokens redaktører er Emilia Andersson-Bakken og Cecilie Dalland, begge førsteamanuenser ved Institutt for grunnskole- og faglærerutdanning, OsloMet. Øvrige bidragsytere er erfarne forskere: Jonas Bakken, Ingrid Rodrick Beiler, Tuva Bjørkvold, Elisabeth Bjørnstad, Marte Blikstad-Balas, Lisbeth M. Brevik, Torgeir Christiansen, Harald Eriksen, Tove Stjern Frønes, Silje Hølland, Kirsti Klette, Nora Elise Hesby Mathé, Andreas Pettersen, Ingvill Krogstad Svanes, Sigrun Svenkerud og Anne Kristin Øgreid.

Hva er religion? Hva er religionens plass i dagens senmoderne samfunn? Har religion noe å gjøre i offentlige institusjoner som barnehagen og skolen? Hvorfor trenger barnehagelærere kunnskap om religion? Hvordan bør religiøst mangfold håndteres i barnehagen? Hvorfor markerer barnehager religiøse høytider? Dette er noen av spørsmålene som blir tatt opp i denne boken. Minoritetsreligioner i barnehagen er skrevet først og fremst med tanke på barnehagelærere og barnehagelærerstudenter. Boken vil også kunne være av interesse for andre som er opptatt av religion i barnehagen eller religion og samfunn mer allment. Olav Hovdelien er professor i religionsdidaktikk ved Høgskolen i Oslo og Akershus, Institutt for barnehagelærerutdanning Silje Lyngar Einarsen er høgskolelektor i RLE ved Institutt for Barnehagelærerutdanning, Høgskolen i Oslo og Akershus, og PhD-stipendiat i religionsvitenskap ved Århus Universitet. Katrine Giæver er PhD-stipendiat ved Avdeling for pedagogikk og sosialfag på Høgskolen i Innlandet. Kari-Mette Walmann Hidle er førsteamanuensis ved Institutt for sosiologi og sosialt arbeid ved Universitetet i Agder.

Velkommen til R-universet! Lær deg R er introduksjonen for deg som ønsker et godt arbeidsverktøy for statistisk analyse. R har vokst enormt i popularitet de siste årene, og med god grunn. R er gratis og dekker analysebehovene til nybegynnere så vel som eksperter. Boka er skrevet for samfunnsviteren som tar sine første skritt innen kvantitativ metode. Statistikk er et håndverk mer enn en vitenskap. Derfor er verktøyet viktig. Vi jobber sammen i RStudio, og går gjennom analysestadiene skritt for skritt. Vi laster inn data, tilrettelegger dem, gjør foranalyser og regresjonsanalyser. Fokuset er på å forstå hva som skjer, og kommunisere resultatene. Boka er levert med datasett, øvelsesoppgaver og løsningsforslag, slik at du kan prøve deg på egen hånd. Alt du trenger er en datamaskin, internett og denne boka. Silje Synnøve Lyder Hermansen har en doktorgrad i statsvitenskap fra Universitetet i Oslo. Hun har tidligere undervist i forskningsmetode for studenter både på bachelor- og masternivå. Det var også som underviser at hun så behovet for en lettfattelig introduksjonsbok til R. Hermansen bruker R til daglig som postdoktor ved PluriCourts Senter for forskning om domstolers legitimitet. Hun har publisert vitenskapelige artikler i Party Politics og The Journal of Legislative Studies.

Noe av det aller viktigste og alle vanskeligste med å være lærer er å realisere intensjonen om inkludering og tilpasset opplæring i fellesskolen. Elevene skal både ha det fint sammen og lære sammen, samtidig som de er ulike og lærer i ulikt tempo og på ulike måter. I denne boken presenterer og diskuterer forfatteren hva inkludering og tilpasset opplæring i skolen innebærer, og hvilke utfordringer og muligheter som kan oppstå i et mangfoldig klassefellesskap. Hun viser til skolens verdigrunnlag, og i lys av det gjennomgår hun ulike perspektiver på organisatoriske og spesialpedagogiske tiltak i lys av noen praktiske caser. Hun gir også en grundig oversikt over hvordan lærere kan jobbe med spørsmål knyttet til hva som er elevenes beste. Boken er skrevet for lærere og lærerstudenter. Silje Hølland har en ph.d. i spesialpedagogikk. Hun er førsteamanuensis ved OsloMet, der hun veileder og underviser i pedagogikk og forskningsmetoder. I tillegg har hun flere års erfaring som veileder i både spesialisthelsetjenesten og Statped, der hun sammen med skoler og PPT har jobbet med å utforme spesialpedagogiske tiltak for elever med sammensatte lærevansker.

Er du opptatt av målrettet miljøterapeutisk arbeid? Kanskje du jobber i en tilrettelagt bolig for personer med utviklingshemming eller i habiliteringstjenesten? Kunnskapsbasert miljøterapeutisk arbeid for barn og voksne med utviklingshemming knytter teori og metoder til praktisk arbeid. Eksempler på temaer du kan fordype deg i: · tiltak for å fremme sosial tilhørighet og inkludering · etiske dilemmaer · ulike kommunikasjonsmetoder og ferdighetstrening · psykisk helse · atferdsanalytiske metoder for å forebygge utfordrende atferd · musikkaktivitet i miljøterapi · sanserom og multisensoriske miljø · komplekse og sammensatte tiltak · velferdsteknologi · tidlig intervensjon for barn med autismespekterforstyrrelser Boken retter seg i hovedsak mot utdanninger som tilbyr miljøterapi som en del av studieløpet. Vernepleiere er den største målgruppen, men spesialpedagoger, ergoterapeuter og andre yrkesgrupper som arbeider som miljøterapeuter, kan også ha interesse av boken. Bokens redaktører er Silje Haugland, Anita Gjermestad, Kari Høium, Jon Arne Løkke og Ulf Berge. Øvrige bidragsytere er Sigmund Eldevik, Lilly Eskeland, Wenche Fjeld, Jonny Finstad, Veerle Garrels, Gunn E. Haagensen, Børge Holden, Marthe Eidissen Holmeide, Kenneth Larsen, Kim Liland, Gerd Hilde Lunde, Eivind Mikkelsen, Martin Myhre, Rannveig Nesset, Silje Nikolaisen, Svein Harald Nygård, May Nyheim, Stian Orm, Monica Røstad, Hanne Skau, Veronika Skjønberg, Brynjulf Stige, Børge Strømgren, Tobba Sudmann, Anita Sande, Ole Kristian Storli, Oliva Teigland, Anita J. Tørmoen, Monica Vandbakk, Kjetil Viken, Britt-Evy Westergård, Aud Elisabeth Witsø, Hanne Line Wærness.

Denne boken handler om hva innholdet i samfunnsfag kan være, hvorfor ulike samfunnsfaglige temaer bør ha en plass i skolen, og hvordan undervisningen kan planlegges og gjennomføres. Gjennom bokens 15 kapitler ønsker forfatterne å gi lærere perspektiver på hvordan de kan reflektere over mulige problemstillinger når de skal formidle et samfunnsfaglig innhold i klasserommet. Temaene i boken spenner vidt, fra tverrfaglig og utforskende læring til demokrati, bærekraftig utvikling, kjønn og seksualitet, 22. juli- terroren og mye mer. Samfunnsfaglige temaer og problemstillinger utvides og endres i takt med samfunnets utvikling. Den grunnleggende didaktiske utfordringen for lærerne forblir imidlertid den samme; hvordan formidle et samfunnsfaglig innhold på en måte som skaper mening for elevene og som bidrar til å realisere de overordnede målsetningene for fagene og skolen. Målgruppen for boken er lærerstudenter i samfunnsfag, men lærere og andre som jobber med samfunnsfag i en pedagogisk kontekst vil også kunne ha nytte av boken. Redaktørene for boken er Erik Ryen, Lise Granlund og Silje Førland Erdal. De har alle lang erfaring som samfunnsfaglærere i ungdomsskolen og i videregående skole, men jobber nå som lærerutdannere og forskere ved OsloMet og Universitetet i Oslo.

I en tid der kartleggingsskjemaer og stringente pedagogiske programmer ser ut til å få stadig sterkere innflytelse, er det viktigere enn noensinne å bevege den pedagogiske litteraturen over i mer sprelske og overraskende retninger. Forfatterne presenterer her nye, forfriskende og innsiktsfulle perspektiver med utgangspunkt i temaer som lek, undring, improvisasjon, vennskap, usikkerhet og overlistende maktrelasjoner. Boken viser at noe av det beste vi erfarer som pedagoger er det som det ikke finnes noen teoretisk oppskrift for å kunne begripe. For å komme på sporet av nettopp dette, trekker boken linjer mellom ulike fagfelt. Forfatterne henter inspirasjon fra film, teater, rock og jazz, arkitektur, litteratur, filosofi m.m., i tillegg til mer kjente pedagogiske perspektiver. Forfatterne ønsker å skape en mer vital pedagogisk kultur og inviterer til å åpne nye dører, bryte ut av rigide konvensjoner og få frem pedagogikkens ikke-instrumentelle sider. Kjetil Steinsholt er professor i pedagogikk ved NTNU. Silje Alise Ness har mastergrad i pedagogikk fra NTNU og er barnehagestyrer i Sunndal kommune. «En vakkert skrevet, provoserende, leken og foruroligende bok.» - Professor Stephen Dobson, University of South Australia «Et fascinerende og originalt portrett av alt som er viktig i barnehage og skole men som vi sjelden tenker over.» - Professor Bernt Gustavsson «For alle som er interessert i levende, lekende og undrende pedagogiske prosesser er denne boken en gullgruve.» - Førsteamanuensis Maria Øksnes, NTNU «Endelig en vitenskapelig tekst som forteller leseren noe viktig: Pedagogikk kan faktisk være kunst.» - Skuespiller Arne Reitan, Trøndelag Teater

Opplever du å føle deg på topp og mestre trening, kosthold og livet generelt den ene uken, for så å gå på en smell den neste? Du vet, en sånn smell der følelsene tar overhånd og sjokoladesuget er til å ta og føle på? Velkommen til det å være jente! Ved å bli god på å tilpasse deg fasene vi jenter månedlig går gjennom, kan du snu dine antatte svakheter til din fordel. Jentekoden handler om hvordan du skal bli rå på å forstå kroppen din og hormonene som styrer den. Det er en lettere og sunnere vei til de resultatene du ønsker deg. Silje Mariela er kjent som en av de fremste treningsprofilene i Norge når det kommer til jenter og styrketrening. Ved å kombinere egne erfaringer og ny kunnskap om jenter, kropp og trening, har hun hjulpet utallige jenter med å få målene sine.

Observasjon er en mye brukt metode i kvalitativ forskning. Det å observere elever og lærere er spennende, men også utfordrende og krevende. For å få til en god observasjonsstudie er det blant annet viktig med et bestemt fokus for observasjonen, en tydelig problemstilling og/eller forskningsspørsmål, oversikt over sentrale kilder for temaet, god oversikt over etiske retningslinjer, systematiske observasjonsnotater og evne til å bearbeide og analysere observasjonsdataene. Boka er skrevet for grunnskolelærerstudenter som trenger hjelp til å planlegge og gjennomføre en observasjonsstudie, og den er bygget opp på en slik måte at man skal kunne gjennomføre en observasjonsstudie etter å ha lest den. Boka inneholder derfor informasjon om hele observasjonsprosessen, fra planlegging av en observasjonsstudie og formulering av problemstilling og/eller forskningsspørsmål til gjennomføring av studien og presentasjon av funn. Cecilie Pedersen Dalland er førsteamanuensis i pedagogikk og underviser i pedagogikk, forskningsmetoder, kreativitet og oppgaveskriving. Hun har tidligere utgitt to bøker på Fagbokforlaget, Kreativitet i skolen (2017) og Gode foreldrerelasjoner. Skole–hjem-samarbeid i grunnskolen (2020). Silje Hølland er førsteamanuensis i pedagogikk og underviser i pedagogikk, oppgaveskriving og forskningsmetoder. Hun har tidligere utgitt boka Inkludering til alle elevers beste på Fagbokforlaget (2021). Louise Mifsud er professor i profesjonsfaglig digital kompetanse og underviser i forskningsmetoder og digital kompetanse. Hun har tidligere vært medredaktør av boka Digital dømmekraft.