"En klassiker å bli glad i." Tidsskrift for Den norske legeforening Sentralnervesystemet er først og fremst en lærebok for studenter i medisin, psykologi og fysioterapi, men henvender seg også til andre grupper som trenger kunnskap om nervesystemet. Med det store omfanget av utdypende stoff er boken også rettet mot yrkesutøvere som trenger oppdatering og utvidelse av sine kunnskaper. Boken formidler en grunnleggende forståelse av sammenhengen mellom nervesystemets oppbygning og funksjon og hvordan det utfører sine mangfoldige oppgaver. Framstillingen er integrert og bygger på forskning innenfor alle deler av nevrofagene - fra molekylærbiologi og anatomi til psykologi og klinisk medisin. Femte utgave er grundig oppdatert i tekst og illustrasjoner, samtidig som organiseringen av stoffet er vesentlig endret for å lette tilegnelsen av stoffet. Ved å øke oppdelingen i kapitler fra 21 til 34 er boken gjort mer oversiktlig, og alle kapitler innledes med en oversikt som også er egnet for repetisjon. Videre er stoffet gjort lettere tilgjengelig ved hyppigere bruk av informative overskrifter. Klipp fra anmeldelsene av 4. utgaven «Brodals verk representerer noe av det ypperste i norsk nevromedisin. Det har internasjonalt gjennomslag og er ofte det leger i andre land assosierer med norsk nevromedisin.» Nils Erik Gilhus i Tidsskrift for Den norske Legeforening 21/2007. «Både nevroanatomi, molekylærbiologi og nevrologi framstilles av Brodal på et pedagogisk meget godt vis, både språklig og gjennom illustrasjonene som brukes. Figurene er ikke gjort altfor kompliserte, de er ryddige, instruktive, og har informative godt oppsummerende undertekster. Mer utfyllende stoff og klinisk informasjon er lagt til de mer behagelige guloransje boksene man finner på de fleste sidene. Konklusjon: en svært god bok. If U need it, buy it!» Eirin Sigurdsen i Æsculap 1/2009. «.. For dette er et tvers gjennom imponerende verk. Særlig tatt i betraktning at oppgaven er å gi innsikt i et felt som er bortimot grenseløst komplisert, er det tilfredsstillende å kunne konstatere at man takket være denne boken blir gitt en reell sjanse til å lære både de store linjene og massevis av spennende detaljer innen nervesystemet. I forhold til tidligere utgaver er det på illustrasjonssiden boken virkelig har hevet seg.» Harald Kryvi i Fysioterapeuten 3/2008.

Boken belyser grunnleggende betingelser for hvordan menneske lærer, uansett alder og situasjon. I hovedtrekk omtales hjernes bygning og virkemåte som bidrar til en dypere forståelse av læring, og knytter dette til lekens betydning for en hjerne i utvikling.

Sammen med Per Brodal, professor i nevroanatomi, og ca. 600 pasienter har fysioterapeutene Britt Fadnes og Kirsti Leira utforsket sammenhengen mellom kroppslig og mental balanse. I boka beskriver de hvordan ny kunnskap fra nevrobiologi inspirer til en ny tilnærming som kan hjelpe mennesker med symptomer som svimmelhet, energitap, angst, depresjon, kaotiske tanker, muskel- og leddplager. Forfatterne er inspirert av den amerikanske hjerneforskeren Antonio Damasio, og kapitlet om hvordan man tenker, bygger på hans teorier. Hvordan vi som voksne takler hverdagen, er langt på vei et resultat av hva vi har lært av tidligere erfaringer. Det er bakgrunnen for at to kapitler er viet barnet. Leseren får et grunnlag for å kunne prøve ut og eksperimentere videre, og tilnærmingen presenteres ikke som en fastlagt metode. Forfatterne ser for seg at nye utprøvinger og klinisk praksis vil gjøre de nevrobiologiske verktøyene enda mer treffsikre. Pasientsitater og pasienthistorier bidrar gjennom hele boken til å gjøre stoffet mer konkret og levende. Målgruppen er fysioterapistudenter, helsefagsstudenter og klinikere. Britt Fadnes er ansatt på voksenpsykiatrisk poliklinikk ved Molde sjukehus. Hun er utdannet ved Fysioterapihøgskolen i Oslo i 1972 og har videreutdanning i psykomotorisk fysioterapi. Fadnes har over 30 års klinisk praksis fra Molde Sjukehus. Kirsti Leira arbeider i privatpraksis. Utdannet ved Fysioterapihøgskolen i Oslo i 1972 og har videreutdanning i psykomotorisk fysioterapi. Leira har over 30 års klinisk praksis fra sykehus, kommunehelsetjenesten og privatpraksis. Bidragsytere: Professor i nevroanatomi Per Brodal, Universitet i Oslo. Han har lang erfaring i undervisning av medisin- og fysioterapistudenter. Brodal har publisert en rekke artikler og læreboken Sentralnervesystemet (Universitetsforlaget). Fysioterapeut Inger Grøntoft er spesialist i barnefysioterapi og i psykomotorisk fysioterapi. Hun arbeider i privat praksis. Helsesøster Gunvor Ruset arbeider som familieveileder ved et lavterskeltilbud for småbarnsforeldre i Molde kommune.

Pensumshefter til fysioutdanning, aldri benyttet

Pensumhefte OVERFLATEANATOMI OG FUNKSJONSUNDERSOKELSE AV OVEREKSTREMITETEN

-overflateanatomi og funksjonsundersøkelse av overestremiteten -overflateanatomi og funksjonsundersøkelse av ryggen -akser og ledd -overflateanatomi og funksjonsundersøkelse av underestremiteten

"En klassiker å bli glad i." Tidsskrift for Den norske legeforening Sentralnervesystemet er først og fremst en lærebok for studenter i medisin, psykologi og fysioterapi, men henvender seg også til andre grupper som trenger kunnskap om nervesystemet. Med det store omfanget av utdypende stoff er boken også rettet mot yrkesutøvere som trenger oppdatering og utvidelse av sine kunnskaper. Boken formidler en grunnleggende forståelse av sammenhengen mellom nervesystemets oppbygning og funksjon og hvordan det utfører sine mangfoldige oppgaver. Framstillingen er integrert og bygger på forskning innenfor alle deler av nevrofagene - fra molekylærbiologi og anatomi til psykologi og klinisk medisin. Femte utgave er grundig oppdatert i tekst og illustrasjoner, samtidig som organiseringen av stoffet er vesentlig endret for å lette tilegnelsen av stoffet. Ved å øke oppdelingen i kapitler fra 21 til 34 er boken gjort mer oversiktlig, og alle kapitler innledes med en oversikt som også er egnet for repetisjon. Videre er stoffet gjort lettere tilgjengelig ved hyppigere bruk av informative overskrifter.

Forfatterne viser hvordan kroppslig balanse er avgjørende for god mental helse. Enkle fysiske øvelser hjelper pasientene til å gjenvinne den kroppslige balansen, og følelsen av mestring over eget liv. «Læringsorientert fysioterapi» er en selvstendig behandlingsform som er særlig rettet mot pasienter innenfor de to store diagnosegruppene muskel- og skjelettplager og psykiske lidelser. Behandlingsformen blir inngående presentert gjennom velskrevne teorikapitler og praksisnære kapitler der alle de fysiske øvelsene blir presentert, og en rekke pasienter bidrar med sine historier. Boka har nettressurser. Adgangskoden finner du i bokas forord. Målgruppen er fysioterapistudenter og fysioterapeuter, men boka er også relevant for alle som jobber med de to store diagnosegruppene som er nevnt ovenfor.

Forbanner du tvilen? Kjenner du deg igjen i den pinefulle usikkerheten før du gjør et handlingsvalg? Når du har gjennomført noe, fortsetter tvilen. Valgte jeg rett? Er det bra nok? Tappert tar du deg sammen. Men det går ikke i lengden. Kroppslige og mentale plager øker og selvtilliten lider. Etter vel 15 års arbeid med å forstå mer av sammenhengen mellom kroppslig balanse og mental kontroll, tør vi nå hevde at å knekke balansekoden er et særs godt bidrag til å kvitte seg med den ødeleggende tvilen. Ved hjelp av det vi kaller bevegelsesverktøy - der hånden har lederrollen - går vi inn «bakdøra» til hjernen for å lære å bli mer beslutningsdyktige. Boka er bygget på et tett samarbeid mellom fysioterapeutene Britt Fadnes og Kirsti Leira og hjerneforsker Per Brodal. Boka er en praktisk håndbok, skrevet for behandlere, pedagoger og spesielt for de som sliter med kontroll over livet. Forfatterne og tegneren er alle fysioterapeuter med lang og allsidig praksis. Tidligere bokutgivelser er oppgitt på side 11 i boka. Følg oss på facebook: Balansekoden

Alle barn skal oppleve læring, trivsel og mestring i skolen, men mange elever føler at skolen ikke er for dem. Er skolen praktisk nok, er undervisningen variert og motiverende? Og møtes alle de flinke ansatte i skolen med den tilliten de fortjener? Industriarbeider Richard Storevik skriver om veien fra yrkesfag til arbeidsliv, VG-kommentator Shazia Majid viser at skolen er en nøkkel til integrering, hjerneforsker Per Brodal forklarer hva som skjer inni hodene våre når vi lærer - og kokk Bent Stiansen forteller om hvor viktig det er å anerkjenne både praktisk og teoretisk kunnskap. Til sammen 24 ulike stemmer med kjærlighet til skolen forteller om utfordringer, skisserer løsninger og inviterer til debatt om det norske skolesystemet. Fellesskolen har aldri vært viktigere - både for den enkelte og for et samfunn med økende forskjeller mellom folk. Arbeiderparti-politiker Tonje Brenna er redaktør og bidrar selv med sin visjon for framtidas skole. Axel Fjeldavli fra Tankesmien Agenda er medredaktør. Bidragsytere: Tonje Brenna, Per Alf Brodal, Håkon Einarsve, Elise Farstad Djupedal, Axel Fjeldavli, Steffen Handal, Kjell Ove Hauge, Gudmund Hernes, Eirik J. Irgens, Gunn Imsen, Svein Kvernstuen, Elisabeth Kvåvik, Shazia Majid, Simon Malkenes, Ammal Ahmed Haj Mohamed, Lucie Ariel Marie Nilsen Myrheim, Lisa Pelling, Henriette Selnæs, Tor Sporsem, Bent Stiansen, Richard Storevik, Tom Are Trippestad, Anna Hagen Tønder og Torgeir Nyen, Elise Waagen og Sandra Åberg Kristiansen.

The Fifth edition finds the text of The Central Nervous System thoroughly updated and revised, better equipping students with essential information in the field of clinical neuroscience. This text, reviewed to reflect new information as well as understanding of student needs for critical thinking, contains the systematic, in-depth coverage of topics of great clinical interest. This text seamlessly integrates data from all fields of neuroscience as well as clinicalneurology and psychology. This textbook presents the functional properties of clinically-relevant disorders by incorporating data from molecular biology to clinical neurology.Key Features of the Fifth Edition Include...* Chapters knit together by numerous cross-references and explanations, helping the reader to connect data. * Carefully selected full color line drawings of the complexities of the nervous system.* Extensive use of text-boxes provides in-depth material without disturbing the flow of reading.* Provides a crucial list of references for further reading. While most neurological textbooks are cobbled together by multiple authors on a variety of topics within the field, Dr. Brodal pulls together a cohesive and comprehensive guide to neuroscience. This book reflects Dr. Brodal's concise and easy-to-read style, encouraging reflection and critical thinking in established facts and scientific conjecture. This is the perfect reference for medical, graduate, and undergraduate students alike.

Den er ulest. Jeg har omtrent ti i serien, de fleste uten smussomslag. Prisen er per bok.

Opplandske bokforlag. 1. opplag.

A volume in Advances in Cultural PsychologySeries Editor: Jaan Valsiner, Clark University"This is a remarkable and highly original work on dialogism, dialogical theories and dialogue. With his erudite and broadly based scholarship PerLinell makes a path-breaking contribution to the study of the human mind, presenting a novel alternative to traditional monologism and exploring thedynamics of sense-making in different forms of interaction and communicative projects. Although Per Linell discusses complex dialogical concepts, the text is written with exceptional clarity, taking the reader through critique as well as appreciation of great intellectual traditions of our time."(Professor Ivana Markov, University of Stirling, U.K.)"Per Linells Rethinking Language, Mind And World Dialogically represents a landmark in the development ofa transdisciplinary dialogically basedparadigm for the human sciences. The author's lucid analysis and constructive rethinking ranges all the way from integrating explanations ofsignificant empirical contributions across the entire range of human sciences dealing with language, thought and communication to foundational, epistemological and ontological issues."(Professor Ragnar Rommetveit, University of Oslo, Norway)Per Linell took his degree in linguistics and is currently professor of language and culture, with a specialisation on communication and spokeninteraction, at the University of Link ping, Sweden. He has been instrumental in building up an internationally renowned interdisciplinary graduateschool in communication studies in Link ping. He has worked for many years on developing a dialogical alternative to mainstream theories inlinguistics, psychology and social sciences. His production comprises more than 100 articles on dialogue, talk-in-interaction and institutionaldiscourse. His more recent books include Approaching Dialogue (1998), The Written Language Bias in Linguistics (2005) and Dialogue in FocusGroups (2007, with I. Markov, M. Grossen and A. Salazar Orvig).

Per-Erik Nilsson takes a religious studies approach to analyse the intersections of secularism, nationhood and populism in contemporary France. This book provides insight into the French and European radical-nationalist ideology and activism, and contributes to our understanding of the complex relationship between religion and the state in contemporary Europe and beyond. When Marine Le Pen became the leader of the radical nationalist and populist party National Front in 2011, she made clear that secularism was a core value of party. This signalled a significant shift in the party's rhetorical strategies and previous reluctance to embrace secularism. Nilsson argues that this conspicuous appropriation first came about as a logical result of the obsession of the established mainstream political parties and news media with questions of secularism, national identity and Islam. He shows that a key player in understanding the National Front's change is the web-based journal Riposte Laique, which has become a central actor in French radical-nationalist and anti-Muslim web and street-based activism. For the first time, this source is examined in order to understand French radical nationalists' recent appropriation of secularism, as well as debates on secularism, national identity and Islam in France more broadly.