Packed full of classic Marion recipes, Just As delicious is set to be the next blockbuster release by Marion Grasby. In stunning hardcover, this beautiful new cookbook is a must for any lover of good food. Exploring technical cooking fundamentals along with brilliant basics, Marion has published some of her most famous recipes along with step-by-step guides to create a compelling new cooking companion. Just as Delicious also includes QR codes for video tips, as well as visual step-by-step guides throughout to have you creating memorable meals time and again. https://shop.marionskitchen.com/products/just-as-delicious-cookbook

The Marion Grasby recipes you love, inspired by Asian food and beyond (even fusion pasta!). Cook better, eat better with Marion's Kitchen. The Thai-Australian cook has gone on to become one of Australian Masterchef`s most successful contestants. Always Delicious is Marion's third cookbook and is all about the food she loves to eat. One hundred recipes that bring her joy. They are the recipes you can cook at home, with the confidence that you'll create an epic dish. This is food for you and your loved ones to relish.

Northern California and the San Francisco Bay area offer amazing trails to explore with your canine companion and veteran hiker and dog lover Jason Fator has explored 83 of the ones most likely to satisfy both dogs and their people. From the sun-kissed hills of Marin to the grassy knolls of the East Bay or wide open spaces of the South Bay, "Best Hikes with Dogs: San Francisco Bay Area and Beyond, 2nd Edition" is your guide to the very best trails, most of which do not require leashes. More than two-thirds of the hikes are on lesser known trails where travel is light and where you're unlikely to meet horses, bicycles, or motorized vehicles. Beyond the Bay Area, you'll find additional dog-friendly routes in the Sacramento area, the hills of Gold Country, in and around Tahoe, and in the Mount Shasta region.

Norsk for fagskolen er beregnet på undervisning i norskdelen av kommunikasjonsfaget i fagskolen. Boka er tilpasset fagskolens studenter og forholdene i dagens arbeidsliv. Den nye utgaven er utvidet og dekker også nye emner i læreplanen. Norsk for fagskolen har en praktisk og konkret tilnærming til emnene i læreplanen, og det er lagt vekt på å eksemplifisere fagstoffet i størst mulig grad. Det er oppgaver til alle kapitlene, og bak i boka er det en oppslagsdel med oversikt over ordklasser, tegnsetting, skriveregler m.m. På nettsiden . finnes også digitale ressurser med en rekke interaktive oppgaver. Marion Federl er adjunkt med lang undervisningserfaring fra videregående skole. Hun har utgitt flere lærebøker i norsk, og hun har vært fagredaktør for norskfaget ved NDLA. Arve Hoel er cand.philol. og lektor med undervisningserfaring fra videregående skole, fagskole og høyskole siden 1977. Han har undervist i norsk og engelsk kommunikasjon ved Fagskolen i Ålesund siden 1995.

Now in its seventh edition, International Human Resource Management is established as a market leader that caters to students worldwide. This textbook has developed alongside the field - helping to shape what it is today - and remains a leading International Human Resources Management (IHRM) textbook worldwide.International Human Resource Management provides an academic overview of global IHRM, whilst still remaining close to curriculum developments. This textbook also contains nine in-depth case studies written by the authors and global experts, that provide a range of in-depth applications for all of the major functional areas of IHRM.

Norsk for fagskolen er beregnet på undervisning i norskdelen av kommunikasjonsfaget i fagskolen. Den nye utgaven er utvidet og tilpasset nye emner i læreplanen. Den dekker de samme emnene som førsteutgaven, men stoffet er i enda større grad tilpasset fagskolens studenter og forholdene i dagens arbeidsliv. Norsk for fagskolen har en praktisk og konkret tilnærming til emnene i læreplanen, og det er lagt vekt på å eksemplifisere fagstoffet i størst mulig grad. Det er oppgaver til alle kapitlene, og bak i boka er det en oppslagsdel med oversikt over ordklasser, tegnsetting, skriveregler m.m. Marion Federl er adjunkt med lang undervisningserfaring fra videregående skole. Hun har utgitt flere lærebøker i norsk, og hun har vært fagredaktør for norskfaget ved NDLA. Arve Hoel er cand.philol. og lektor med undervisningserfaring fra videregående skole, fagskole og høyskole siden 1977. Han har undervist i norsk og engelsk kommunikasjon ved Fagskolen i Ålesund siden 1995.

I samtale med Solveig Bøhle forteller mennesker om hvordan de husker når de blir behandlet med kroppsterapi som Rosenmetoden. Erfaringene deres veves sammen med nevrofysiologisk kunnskap, og vi møter fagfolk som etterlyser mer forskning på kroppens selvlegende prosess. Når kroppen husker det du vil glemme kom første gang ut i 1994. I denne nye utgaven intervjues forskere om samspillet mellom hjerne og kropp. Boken er oppdatert og utvidet, og inneholder nye kapitler om energipsykologisk behandling, en kroppsrelatert metode som løser opp negative følelser knyttet til en hendelse eller tanke. Solveig Bøhle har vært journalist i NRK i 36 år. Hun har skrevet bøker om selvmord og de etterlattes situasjon, om alternative behandlingsmetoder, og om muligheter og utfordringer som følger alderen.

Barnehagebasert kompetanseutvikling skal gi pedagogisk innsikt hos den enkelte og på den måten øke kompetansen i hele personalet. Når rammeplanen skal implementeres, kan det gjøres på mange spennende måter. Innhold · Presentasjon av strategien «Kompetanse for fremtidens barnehage». · Tips for å aktivisere hele personalet i implementering av rammeplanen. · Ulike måter å dele erfaringer på - både i små og store grupper. · Felles vurdering av egen praksis. Barnehageeier har hovedansvar for å legge til rette for kompetanseutvikling for sine ansatte. Eier skal kartlegge kompetansebehovet, sette av egne midler til kompetanseheving og ha en langsiktig plan for hvilke kompetansetiltak som skal gjennomføres. (Kompetanse for framtidens barnehage, KD 2013, s. 16)

Boken er organisert i to deler. De første kapitlene i første del tar opp felles prinsipper for utviklingspsykologiske teorier, fra Freud til dynamisk systemteori. Dernest byr boken på en ny teoretisk ramme for å forklare menneskets utvikling og forandring. Andre kapitler tar opp forskjellige sider ved utviklingen i barndommen og tenårene, samt de utfordringer som kjennetegner overgangene på veien mot å bli voksen. I bokens annen del overføres teorien til god yrkespraksis for barnehagen, skolen, familien og samfunnet for øvrig. Boken er ment for studenter som planlegger å arbeide med barn og unge, for yrkesutøvere som allerede gjør dette og for foreldre som vil forstå barna sine bedre. Har litteraturliste og stikkordregister.

Naturfagsbok nytt pensum

Skolebasert kompetanseutvikling innebærer at skolen, med ledelsen og alle ansatte, deltar i en utviklingsprosess på egen arbeidsplass. Hensikten er å utvikle skolens samlede kunnskap, holdninger og ferdigheter når det gjelder læring, undervisning og samarbeid. Her får du som skoleleder, skoleeier, tillitsvalgt eller teamleder · hjelp til å gjøre utviklingstiden variert · verktøy og metoder som er mye brukt og godt egnet for grupper og hele personalet · god hjelp i utviklings- og endringsprosesser · et tilfang av nye og velbrukte metoder som er egnet for samhandling i skolens utviklingsarbeid I denne boka finner du de viktigste metodene innenfor feltet, forklart på en håndgripelig og lettfattelig måte, slik at du som skoleleder lett kan ta dem i bruk. Du finner også henvisninger til grundigere redegjørelser for hver metode. Slik håper vi å bidra til bedre oversikt og god drahjelp til arbeidet med kompetanseutviklingen på den enkelte skole. Utdanningsdirektoratet har definert skolebasert kompetanseutvikling i «Plan for ungdomstrinn i utvikling»: «Skolebasert kompetanseutvikling innebærer at skolen, med ledelsen og alle ansatte, deltar i en utviklingsprosess på egen arbeidsplass. Hensikten er å utvikle skolens samlede kunnskap, holdninger og ferdigheter når det gjelder læring, undervisning og samarbeid.» Skolebasert kompetanseutvikling foregår altså ikke på bekostning av faglig oppdatering, men handler om å ta i bruk og dele den kunnskapen og de ferdighetene skolen allerede har, og utvikle læringsmetodikken sammen, slik at man på best mulig vis kan øke elevenes læringsutbytte. Bakgrunnen for denne måten å jobbe på er teorier om at deltakerne i denne prosessen finner mening med arbeidet. Når de selv har deltatt i analyser av egen skolehverdag, egen skoles styrker og svakheter og egen undervisning, får de et eierforhold til prosessene, og motivasjonen for å utvikle skolen sammen øker. Læring er ikke en lineær overføring av informasjon, og samhandlingen mellom deltakerne skaper en kreativ spenning som kan være med på å utvikle organisasjonens kompetanse (Bjørnsrud m.fl. 2014). Utviklingsveilederne i UIU i Buskerud har utviklet en modell for å vise hvordan en kan jobbe systematisk med skolebasert kompetanseutvikling. Målgruppen er skoleleder og skoleeiere, tillitsvalgte og andre som har ansvar for utviklingsarbeid i et kollegie og et læringsfellesskap.