Foreldresamarbeidet er først og fremst barnehageansattes ansvar - og barnets rettighet. Med FNs barnekonvensjon som kompass tar denne boken opp hvilke muligheter som finnes i foreldresamarbeidet. Hva snakker vi om i hverdagen? Hvordan spiller tid og toleranse inn i mulighetsrommene for arbeid med barnets beste? Noen av kjerneelementene i arbeidet med å skape psykisk helsefremmende miljøer rundt barn, ligger i relasjonene. Valgene vi gjør på vegne av barn, vil påvirke barnet både her og nå, og på senere tidspunkt. Mennesker er komplekse og lever sine liv ulikt. Det vil aldri være mulig å sette to streker under et menneskes måte å leve livet sitt på, men vi kan samles om hva som kan være til barnets beste. Dette er en praksisnær bok med tekster fra barnehagehverdagen. Gjennom flere forfatterstemmer, både fra praksis- og utdanningsfeltet, åpner de ulike kapitlene opp for hvordan vi kan forstå mer av hverandres perspektiver og samarbeide til barnets beste. Boken er skrevet til ansatte, men den kan også leses av foreldre som har barn i barnehagen.

Denne boken handler om hvordan voksne kan fokusere på, synliggjøre, videreformidle og ordsette god pedagogisk praksis og relasjonskompetanse med utgangspunkt i felles verdier forankret i formålsparagrafen for barnehagen. Forfatteren viser hvordan man kan jobbe fram god pedagogisk praksis og faglige prosesser i personalgruppen med barneperspektiv i sentrum. Boken løfter frem barnehageansattes ansvar for og muligheter til å bidra til en trygg barndom og viser hvordan det relasjonelle motet hos barnehageansatte kan vokse frem som en konsekvens av bevissthet om god pedagogisk praksis og reflektert menneskesyn. Menneskeverdrefleksjon er en gjennomgående grunntone i boken.

Boken viser hvordan du kan jobbe systematisk og strukturert med leken slik at den får sin velfortjente plass. Det å legge til rette for lek i barnehagen handler helt grunnleggende om å praktisere barns rettigheter. Ved å tilby rom og materialer får barna muligheter til å skape lek selv og leke sammen med andre. De får tenke selv og tenke sammen, og det skaper hverdager med mening. Så hvordan skaffer vi leken det fysiske rommet den trenger? Denne boken viser mange eksempler på hvordan. Det er også en målsetting å skape et innhold barna selv ønsker å delta i og være i på sine måter. Prosjektarbeid i barnehagen gir næring til relasjonene og fellesskapet, og det fører leken inn i kreative prosesser. Mange gir uttrykk for at det kan være krevende på praktisere i en hektisk hverdag. Og hva er egentlig et prosjektarbeid? Hvordan kan man starte et slikt arbeid, og hvordan få det til å leve i hverdagen? Boken gir forslag til svar på disse grunnleggende spørsmålene.

Ledere tar faglige valg på vegne av mange og det er en kjensgjerning at valgene påvirker svært mange barns livskvalitet. Intet mindre. Dette er en praksisnær, personlig og ærlig bok, som blant annet løfter frem betydningen av stemning og god atmosfære i miljøene som barna skal leve livene sine i. Det er ikke en lederbok som tilbyr verktøy og 10 trinn til godt lederskap, men med god hjelp av refleksjon, selvledelse og samledelse med andre vil du utvikle deg selv både faglig og personlig. Boken legger opp til at du som leser skal jobbe med hvordan du gjør ledelse med forståelsen og bevisstheten om at det ikke finnes noe slikt som perfekt ledelse. Fordi ledere er bare folk de også, som tviler på egen ledelse og fylles av følelser i møte med barn, foreldre og kollegaer. «Vi skal sørge for at barna får robuste røtter og være der for dem som et trygt Dovrefjell i en omskiftelig verden.»

Denne boken handler om de ansatte i barnehagen og deres væremåter i relasjon til de yngste i barnehagen. Det handler også om hvordan vi kan øve oss på å ordsette hvorfor vi gjør som vi gjør, for på den måten å videreføre all den tause kunnskapen som har grodd fast i ryggmargen vår gjennom år i møter med de yngste. Boken inneholder praksisfortellinger fra ulike barnehager. Det knyttes refleksjonsoppgaver til fortellingene som vil være et nyttig redskap for refleksjon i personalgruppene.

Å ta de nødvendige samtalene handler indirekte om å ivareta barns integritet og sårbarhet - det ansvaret som er pålagt oss som offentlige omsorgspersoner. Denne boken handler om det mange ledere opplever som noe av det mest utfordrende i lederjobben å ta de ubehagelige samtalene. Fokuset i boken er primært knyttet opp til ledelse av personalet, men etter hvert som du øver på å lede deg selv i ulike samtaler og situasjoner, vil denne innsikten og forståelsen føre til mer tilstedeværelse i andre typer samtaler også. Og tilstedeværelse er grunnpilaren i den nødvendige samtalen. Forfatterne presenterer en refleksjonsmodell som er et nyttig verktøy i å utvikle seg selv for dette arbeidet

Boken gir en bred introduksjon til samfunnsvitenskapelig metode. Den er skrevet spesielt for studenter og forskere, men kan også være nyttig for andre som skal gjennomføre undersøkelser, prosjekter eller utredninger. Boken dekke både kvalitative og kvantitative forskningsdesign. Forfatterne fremhever at det er formål og problemstilling som avgjør hvilken fremgangsmåte som bør benyttes når undersøkelser skal gjennomføres. Boken redegjør for de valg som kan gjøres i forskningsprosessen, og hvordan en undersøkelse kan designes fra idé til rapportering. Det er mange praktiske råd, og det er mange eksempler. I denne sjette utgaven er det gjort betydelige endringer. Kapitlene om kvalitative metoder er utvidet med flere eksempler, vi presenterer flere digitale alternativer og det er tatt med mange relevante lenker som kan hjelpe lesere til å finne ytterligere informasjon. I den kvantitative delen er det n. et eget kapittel om Analyse av årsakssammenhenger - eksperiment og statistisk kontroll, samt egne kapitler om enkel regresjonsanalyse og multippel regresjonsanalyse. I denne nyutgaven presenteres det også mange lenker til nettsteder som kan være nyttige når man skal gjennomføre undersøkelser, og det vises også hvordan man kan bruke internettet for å gjennomføre undersøkelser.

Hva bør være skolens innhold og mål? Hva er forholdet mellom pedagogikk og teknikk? Hvilken rolle spiller menneskesyn i pedagogisk tenkning? Hva er skolens ansvar i et flerkulturelt samfunn? Denne vitenskapelige antologien tar for seg en rekke dagsaktuelle pedagogiske spørsmål og undersøker disse gjennom systematisk teoretisk og filosofisk refleksjon. Boken viser at pedagogiske diskusjoner gjerne hviler på grunnleggende normative oppfatninger om hva et menneske er, hva et godt samfunn er, eller hva rettferdighet er. Boken tar utgangspunkt i en teoretisk orientert allmennpedagogikk med forankring både i humaniora og samfunnsfagene. Fra dette perspektivet kaster forfatterne av boken lys over pedagogiske spørsmål og viser hvordan disse spørsmålene knytter seg til pedagogikkens grunnleggende begreper, diskusjoner og spenningsforhold. Boken er skrevet for både forskere og studenter på bachelor-, master- og doktorgradsnivå. Lars Petter Storm Torjussen (f. 1977) er førsteamanuensis i pedagogikk ved Universitetet i Bergen og medlem av forskningsgruppen Grunnspørsmål i pedagogikken (GRUNNPED). Han har en rekke publikasjoner innenfor filosofi, pedagogiske grunnlagsproblemer og pedagogisk filosofi. Line Torbjørnsen Hilt (f. 1978) er førsteamanuensis i pedagogikk ved Det psykologiske fakultet, Universitetet i Bergen. Hun er leder for forskningsgruppen Grunnspørsmål i pedagogikken (GRUNNPED) og har en rekke publikasjoner innenfor pedagogisk filosofi og grunnspørsmål, utdanningspolitikk og læreplananalyser, samt inkludering og integrering i samfunn og skole.

Introduksjon til samfunnsvitenskapelig metode har i en årrekke vært Norges mestselgende metodebok. Nå kommer den i 5. utgave 20. juni 2016. Boken gir en bred introduksjon til samfunnsvitenskapelig metode. Den er skrevet spesielt for studenter og forskere, men kan også være nyttig for andre som skal gjennomføre undersøkelser, prosjekter eller utredninger. Boken dekker både kvalitativ og kvantitativ forskningsdesign. Forfatterne har en pragmatisk holdning til metoder, og framhever at det er formål og problemstilling som avgjør hvilken framgangsmåte som bør benyttes når studier skal gjennomføres. Boken redegjør for de valg som kan gjøres i forskningsprosessen, og hvordan en undersøkelse kan designes fra idé til rapportering og presentasjon av resultatene. Den gir mange praktiske tips og er rik på eksempler. Det er ikke nødvendig å ha spesielle forkunnskaper om forskningsmetode for å ha utbytte av boken. 5. utgaven inneholder et nytt kapittel om dokumentanalyse og litteraturstudier, og et om regresjonsanalyse. For øvrig er teksten gjennomgående bearbeidet og oppdatert.

Boka gir en introduksjon til forskningsmetode for lærerutdanningene, og redegjør for både kvalitativ og kvantitativ forskningsdesign. Har litteraturliste og stikkordregister.

Hva er integrering, og hva er forholdet mellom integrering og utdanning? Oppfatningen om at vi lever i et kunnskapssamfunn, gjør at utdanning nå betones sterkere som integreringsvirkemiddel overfor nykommere i landet vårt. I kunnskapssamfunnet antar man at utdanning har stor betydning for deltakelse også i andre samfunnsmessige sfærer. Samtidig er ikke skolen bare inngangsporten til arbeidslivet – den har et bredt mandat i samfunnet. Skolen har tradisjonelt virket identitets- og fellesskapsdannende og har reprodusert bevaringsverdige verdier og tradisjoner til fremtidige generasjoner. Dersom barn og unge med migrasjonsbakgrunn skal få et likeverdig opplæringstilbud, fordrer det en prinsipiell gjennomtenkning av skolens rammer og innhold. Denne boken viser at integrering både handler om samfunnets sammenhengskraft og individers tilpasningsprosesser i et nytt samfunn. Skolen kan og bør spille en rolle for begge disse prosessene. Samtidig er det er ikke opplagt hvordan skolen skal innrette seg i det flerkulturelle samfunnet – det er for eksempel ulike perspektiver på hvordan og i hvilken grad skolen bør endres. Dersom skolen skal kunne bidra til å skape «et nytt vi» og danne grunnlag for et mangfoldig fellesskap som også omfatter nykommere, krever dette en gjennomtenkning av de normative aspektene ved skolens virksomhet. Det er i disse pedagogiske og politiske grunnspørsmålene denne boken vil ha sitt hovedfokus. Boken er rettet mot pedagogikk- og lærerstudenter, dem som utdanner lærere og pedagoger på høyskoler og universiteter, men også andre som er interessert i forholdet mellom utdanning og integrering. Høyoppløst bilde Bla i boken Line Hilt er førsteamanuensis i pedagogikk ved Institutt for pedagogikk, Universitetet i Bergen. Hun har også erfaring som rådgiver i Integrerings- og mangfoldsdirektoratet. Hilt leder forskningsgruppen Grunnspørsmål i pedagogikken (GrunnPed) ved Universitetet i Bergen og har siden 2017 vært nestleder ved Institutt for pedagogikk.

Forskningsmetode for økonomisk-administrative fag gir en bred introduksjon til forskningsmetode. Boken er skrevet spesielt med tanke på studenter og forskere innen økonomiske og administrative fag, men kan også være nyttig for andre som skal gjennomføre undersøkelser, prosjekter eller utredninger. Både kvalitative og kvantitive forskningsdesign blir gjennomgått.

Visste du at det er fullt mulig å føle seg rolig, trygg og sterk under fødsel - selv når det stormer? Vi kvinner er vant til å høre at fødsel er «helt grusomt» og noe man bare «må gjennom». Men hva om jeg fortalte deg at det finnes en bedre måte å tilnærme seg fødsel på? Tenk hvis det å føde kan bli noe du gleder deg til, fordi du har god nok informasjon, støtte og mentale strategier som vil hjelpe deg uansett hva som skjer? Du ville trolig ikke tatt eksamen uten å lese først, eller løpt maraton uten å ha trent? Så hvorfor føde uten å forberede deg til det som blir den desidert største dagen i livet ditt? Denne boken er til deg som ønsker å ta eierskap over fødselen din, og gi deg selv de beste forutsetningene for en god opplevelse.

metodepensum til lærerutdanning

Given the global nature of business today and the increasing diversity within the workforce of so many industries and organisations, a cross-cultural component in management education and training has become essential. This is the case for every type of business education, whether it be for aspiring graduates at the start of their careers or senior managers wishing to increase their effectiveness or employability in the international market.   The 4th edition of Understanding Cross-Cultural Management has been adapted in line with the feedback from our many readers, and boasts new case study material based on recent research, as well as a stronger focus on Asian cultures, thereby providing more non-Western examples.   Understanding Cross-Cultural Management offers a selective but broad view of classic and contemporary thinking on cultural management and encourages you to apply theories and ideas to practice - and to relate them to your own experience - through various examples and cases from the business world as well as through a range of practical activities, including: • Cross-cultural concepts, which explain key ideas from leading theorists, thinkers and practitioners. • Case studies (many of them based on articles from the Financial Times), dilemmas and points for reflection, which enable you to judge internally and interact externally. • Spotlights in every chapter, which briefly illustrate the concepts being described. • Mini-cases with questions and points for discussion, which encourage consistent application of theory to practice. • Activities at the end of each chapter, as well as at the end of each of the book’s three parts, which provide a broader and more integrated perspective on the material in each section. These encourage you to develop both your cross-cultural management skills and a critical view of research done in this area.   This book has been written for undergraduate and postgraduate students, as well as practising managers and professionals, who are studying cross-cultural and international management as part of either specialist international business programmes or general business-related qualifications. This book is also a valuable resource for self-study, enabling readers to extend and to deepen their cross-cultural awareness.

Now in its seventh edition, Managing Innovation: Integrating Technological, Market and Organizational Change enables graduate and undergraduate students to develop the unique skill set and the foundational knowledge required to successfully manage innovation, technology, and new product development. This bestselling text has been fully updated with new data, new methods, and new concepts while still retaining its holistic approach the subject. The text provides an integrated, evidence-based methodology to innovation management that is supported by the latest academic research and the authors’ extensive experience in real-world management practice. Students are provided with an impressive range of learning tools—including numerous case studies, illustrative examples, discussions questions, and key information boxes—to help them explore the innovation process and its relation to the markets, technology, and the organization. “Research Notes" examine the latest evidence and topics in the field, while "Views from the Front Line" offer insights from practicing innovation managers and connect the covered material to actual experiences and challenges. Throughout the text, students are encouraged to apply their knowledge and critical thinking skills to business model innovation, creativity, entrepreneurship, service innovation, and many more current and emerging approaches and practices.

"Modernity: An Introduction to Modern Societies" is a new sociology textbook which provides a comprehensive and stimulating introduction to the history, sociology and ideas of modern society. It has been written for students and readers who have no prior knowledge of sociology, and is designed to be used in a variety of social science courses in universities and colleges. The book is divided into three parts, corresponding to the formation, consolidation and prospects of modernity. From the start, four major social processes are identified: the social, the cultural, the political, and the economic. These form the basis of the four chapters in Part 1, and organize the narrative or 'story-line' of the rest of the text.In Part 2, they provide the framework for an analysis of what developed industrial societies look like and how they work. And in Part 3,they provide the basis for identifying the emergent social forces and contradictory processes which are radically re-shaping modern societies today. This is the widest-ranging introduction to the nature of modern societies and will be invaluable to introductory and post-introductory students of sociology.

Hvis du er i ferd med å gi opp forsøkene på å gå ned i vekt fordi du er lei av å prøve stadig nye metoder uten å lykkes, hvis du på grunn av helsen trenger å ta nye grep om vekten, eller om du bare har noen få kilo til overs og gjerne vil bli kvitt dem for godt, da har jeg gode nyheter til deg. Du kan lære hvorfor hjernen har forhindret forsøkene dine på å gå ned i vekt, og hvordan du kan ta i bruk noen enkle kjøreregler som kommer til å snu opp ned på denne situasjonen en gang for alle. Gjør deg klar til å ta tilbake kontrollen over hjernen din og leve livet ditt på en måte som du aldri har gjort før - lykkelig, slank og fri.