4. utg

Her utfordres den tradisjonelle forståelsen av hva likestilling kan være i barnehagen. Gjennom ulike teoretiske og metodiske innfallsvinkler viser forfatterne hvordan teori og praksis ikke bare er noe som står i bøkene, men noe som skapes gjennom språklige og kroppslige praksiser vi etablerer i relasjonene til hverandre. I rammeplanen for barnehagen er likestilling et verdigrunnlag. Kjønnsdiskurser i barnehagen tar for seg konkrete metoder for hvordan vi kan arbeide med verdiene likestilling og likeverd i det daglige pedagogiske arbeidet. Oppmerksomheten rettes mot praksiser som forsøker å favne kompleksiteten i det å skape mening i arbeidet med likestilling i barnehagen og i utdanningen. Boken bygger på et utviklingsarbeid forfatterne gjennomførte fra 2005 til 2007. Leif Askland er høyskolelektor i pedagogikk ved førskolelærerutdanningen, Høgskolen i Oslo. Nina Rossholt er sosiolog og doktorgrads-stipendiat ved Høgskolen i Vestfold.

Tilnærminger til det å forstå barns utvikling har endret seg mye de senere årene. Forfatterne viser i denne boka hvordan nye perspektiver og teorier om barns utvikling kan brukes i arbeidet med barn i barnehage og skole. De legger stor vekt på at pedagoger må ha en fortolkende tilnærming til det enkelte barnet og til barnegruppa. Boka gir en grunnleggende innføring i barns utvikling og deres samspill med omgivelsene. Innholdet er organisert etter livstema som representerer de store menneskelige utfordringene barn møter gjennom oppveksten sin. De aktuelle livstemaene er :Å forstå omverdenenÅ oppleve seg selv som selvÅ være i samspill med andreDisse temaene blir grundig behandlet og satt inn i en pedagogisk kontekst.Dette er både en revisjon og en oversettelse av boka Å høyre til, Utviklingspsykologiske perspektiv på barns oppvekst som kom ut i 2000.

Barnehagelærer

Denne serien består også av fem bøker. Bøkene har et lettfattelig språk med eksempler fra elevenes hverdag og reelle arbeidssituasjoner. Vi blir til i møtet med andre. Boka beskriver blant annet hvordan utviklingstypiske uttrykk krever svar fra omgivelsene som er preget av forståelse og innsikt. Barnet må få støtte i å være seg selv for å kunne videreutvikle sin egen personlighet. Boka er med på å gi elevene grunnleggende holdninger og kan fremme refleksjon over pedagogisk - psykologisk arbeid. Komponenter: Grunnbok Arbeidsbok

Denne serien består også av fem bøker. Bøkene har et lettfattelig språk med eksempler fra elevenes hverdag og reelle arbeidssituasjoner. - Om institusjoner for barn og unge Sosialfagboka legger vekt på å gi elevene innsikt og forståelse i sin rolle som arbeidstaker, medarbeider, medmenneske og fagperson. Det gis blandt annet en innføring i og oversikt over de ulike lover og regelverk som styrer institusjoner for barn og unge. Kunnskap om samfunnsfaktorer som er viktige for barn og unges oppvekst, også i et mangekulturelt samfunn, blir behandlet.

En av fem bøker skrevet av samme forfatter, som til sammen tar for seg alle studieretningsfagene for VK1 barne- og ungdomsarbeiderfag. Har oppgaver, ordforklaringer, utdrag fra læreplanen og oversikt over kilder. Illustrert.

Denne serien består også av fem bøker. Bøkene har et lettfattelig språk med eksempler fra elevenes hverdag og reelle arbeidssituasjoner. Tanke og handling (modul 5 og 6) Boka gir en innføring i hva pedagogikk er, og hvordan barne- og ungdomsarbeideren kan bruke seg selv som pedagog i en istitusjon. Den som arbeider med barn, må bruke seg selv, sin humoristiske sans, sin nysgjerrighet og lærelyst. Kreativitet og kultur danner derfor en ramme rundt metodelæren i denne boka.Tanke og handlingBoka er en del av en serie på fem bøker utgitt i 1996 for VK1 barne- og ungdomsarbeiderfaget. Bøkene bygger på hverandre, og lærestoffet tilegnes gjennom samspill og egeninnsats. Ansvar, nærhet og samarbeid er stikkord som vektlegges i boka. Oppgavene er varierte og stimulerer til egenaktivitet og samarbeid. Boka dekker modulene 5 og 6 i barne- og ungdomsarbeiderfaget Den behandler pedagogisk arbeid og samspill med barn og unge Det handler om ansvar Det handler om nærhet Det handler om samarbeid

Denne serien består også av fem bøker. Bøkene har et lettfattelig språk med eksempler fra elevenes hverdag og reelle arbeidssituasjoner. Arbeidsboka knytter fagstoffet i de andre fire bøkene sammen. Den er praktisk rettet og strukturert etter de arbeidsoppgavene en institusjon eller et arbeidssted står overfor gjennom året. Elevene følger en institusjon gjennom hele året, fordeler roller seg imellom og løser oppgaver gjennom blant annet rollespill og praktisk tilrettelegging og gjennomføring av både reelle og fiktive situasjoner. Boka er også tenkt som støtte og hjelpemiddel når eleven har sitt praksisår på VK2 - nivå. Denne boka er en del av en serie på i alt fem bøker som til sammen tar for seg alle studieretningsfagene i VK1- kurset: barne- og ungdomsarbeiderfag. Boka retter seg også mot assistenter som arbeider i barnehager, skolefritidsordninger, og mot foreldre. Tverrfaglig arbeidsbok for alle moduler Samspillet Syklusoppgaver Som lyn fra klar himmel, -oppgaver som representerer noen utvalgte situasjoner som institusjoner ofte kommer opp i uten å kunne forberede seg på dem. Ulike måter å arbeide på for å nå målene i læreplanen

Boka er ein del av ein serie på i alt fem bøker som til saman tek for seg alle studieretningsfaga i VK1-kurset barne- og ungdomsarbeidarfag. Boka rettar seg også mot assistentar som arbeider i barnehagar og skulefritidsordningar og foreldre.

På veg mot førskulelæraryrket gir ei innføring i kva kunnskapar, evner og metodar førskulelærarar må ha for å utvikle ei god og profesjonell yrkesrolle. Leif Askland gjer greie for rammene samfunnet set for verksemda i barnehagen, og korleis førskulelæraren og den einskilde barnehagen gjennom planlegging, organisering og tilretteleggjing kan nytte dei ressursane barnehagen rår over, på beste måte. Boka rettar seg mot førskulelærarstudentar, men også mot førskulelærarar og barnehagepersonale som ynskjer å reflektere vidare over eiga yrkesutøving

Hvorfor valgte jeg dette yrket? Hva kan jeg tilføre min profesjon? Hva motiverer meg i mitt arbeid? Hvilket ansvar har jeg - og hvilket ansvar ligger i profesjonen? Hvilke muligheter har jeg for å utvikle meg personlig og profesjonelt? Mange opplever det som så hektisk og kravfullt å utfylle sin profesjonelle rolle, at de mister motivasjon, føler seg utilstrekkelige og i verste fall blir utbrent. Denne boka omhandler hvordan du kan bli mer bevisst deg selv som yrkesutøver, og på den måten etablere trygghet som styrker deg personlig og profesjonelt. Boka gir ikke konkrete svar på problemstillingen. Hensikten er å sette i gang refleksjon hos leseren slik at den enkelte blir mer bevisstgjort sin egen situasjon.Boka retter seg mot studenter i alle helsefaglige, sosiale og pedagogiske profesjonsutdanninger.

I Utvecklingspsykologiska perspektiv på barns uppväxt visar Leif Askland och Svein Ole Sataøen nya sätt att närma sig en förståelse av små barns utveckling. Författarna presenterar aktuella teorier och forskning om barns utveckling, lek, lärande och bildning. Boken är en källa till kunskap om barns utveckling och samspel i sin helhet, från födseln till skolstarten. Läs mer Innehållet är organiserat efter livsteman som representerar de stora mänskliga utmaningar som barn möter under uppväxten. Hur barn upplever sig själva, sampel med andra och omvärlden i övrigt behandlas grundligt i en pedagogisk kontext. Boken ger förskolläraren användbara redskap för att kunna dokumentera barns utveckling och välbefinnande. Den ger en bakgrund för att kunna analysera och kritiskt reflektera över professionella och etiska utmaningar i samband med pedagogiskt arbete med barns utveckling, lek, lärande och bildning. Denna andra upplaga av boken innehåller ny forskning och har delvis fått en ny disposition. Boken riktar sig främst till blivande och yrkeverksamma lärare på förskolenivå. Om författarna Leif Askland är högskolelektor vid Högskolan i Oslo och Akershus, fakultet for lärarutbildning och internationella studier. Svein Ole Sataøen är förste amanuens i pedagogik vid Högskolan i Bergen, avdelning for lärarutbildning.