God som ny, kjøpt '19, bladd litt i den. Dansk bok

Lite markeringer, ikke synlig brukt

Videnskabsteori i samfundsvidenskaberne henvender sig til elever og undervisere på alle samfundsfaglige uddannelser på både bachelor- og overbygningsniveau. Bogen sigter på at give en samlende og loyal fremstilling af de mest fremherskende videnskabsteoretiske paradigmer og de ofte frugtbare diskussioner, der har været ført imellem deres tilhængere. 3. udgaven er blevet gennemskrevet og opdateret. Den grundige introduktion til de forskellige videnskabsteoretiske retninger er således blevet lettere tilgængelig til glæde for de studerende.

Videnskabsteori i samfundsvidenskaberne henvender sig til elever og undervisere på alle samfundsfaglige uddannelser på både bachelor- og overbygningsniveau. Bogen sigter på at give en samlende og loyal fremstilling af de mest fremherskende videnskabsteoretiske paradigmer og de ofte frugtbare diskussioner, der har været ført imellem deres tilhængere. 3. udgaven er blevet gennemskrevet og opdateret. Den grundige introduktion til de forskellige videnskabsteoretiske retninger er således blevet lettere tilgængelig til glæde for de studerende.

Innovation is seen as an interactive process that involves many actors within and across organizational boundaries. In public sector services, innovation is a frequent, often holistic, and multi-layered process that involves many actors and many services at the same time. However, most of the existing literature on innovation in public sector services is based on the economics of innovation, which is heavily influenced by investigations of the private sector. Innovation in the Public Sector develops a more context-sensitive and rich approach in order to explore the different logics of innovation that prevail here. Rather than presenting a general theory of innovation, the book specifies how innovation and value creation are interconnected with social and institutional elements. Analytical constructs, including dynamic capability, absorptive capacity, and practice-based approaches, are reviewed and anchored in the organizational context of public sector services. Such a perspective on innovation can help us develop new understandings of the process and history of innovation, contributing to processual organizational analysis in a broader sense, and further developing present theories of organizational change.

Innovation is seen as an interactive process that involves many actors within and across organizational boundaries. In public sector services, innovation is a frequent, often holistic, and multi-layered process that involves many actors and many services at the same time. However, most of the existing literature on innovation in public sector services is based on the economics of innovation, which is heavily influenced by investigations of the private sector. Innovation in the Public Sector develops a more context-sensitive and rich approach in order to explore the different logics of innovation that prevail here. Rather than presenting a general theory of innovation, the book specifies how innovation and value creation are interconnected with social and institutional elements. Analytical constructs, including dynamic capability, absorptive capacity, and practice-based approaches, are reviewed and anchored in the organizational context of public sector services. Such a perspective on innovation can help us develop new understandings of the process and history of innovation, contributing to processual organizational analysis in a broader sense, and further developing present theories of organizational change.

Indhold: Indledende meldinger om pædagogik og modernitet (Jens Bjerg: Fortællinger om opdragelse og undervisning. Lars Jakob Muschinsky: Pædagogik som fag - hvad skal man med det? : praktiseret videnskab og videnskabeliggjort praksis?. ThomasZiehe: Adieu til halvfjerdserne) ; Pædagogisk psykologi (Birgitte Elle: Lærer-stykker : om praksis og teori i lærerjobbet. Peer Mylov: Læring i og om praksis ; Teorier i og om praksis. Gunther Kress: Repræsentation, læring og subjektivitet : et socialsemiotisk perspektiv. Klasserumsforskning : en oversigt med fokus på interaktion og elever / af Sverker Lindblad og Fritjof Sahlström. Harriet Bjerrum Nielsen: Sophie og Émile i klasseværelset : køn og marginalitet i skolen. Karen Borgnakke: Koblinger - mellem kritiske teorier og empirier om praksis) ; Pædagogiske felter (Peter Østergaard Andersen: Forestillinger om og billeder af børn og barndom. Bolette Moldenhawer: Minoritetskulturer og deres gennemslag i den danske folkeskole. Informationsteknologi og pædagogik : Indkredsning af et nyt felt / af Esben Fuglsang og William Vonsild) ; Pædagogisk sociologi (Donald Broady: Kapitalbegrebet som uddannelsessociologisk værktøj. Staf Callewaert: Uddannelsesfilosofi, Frankfurterskolens kritiske teori og Pierre Bourdieus sociologi. Iscenesættelsen af samfundet som skole : konstruktion af nye nordiske mennesketyper i slutningen af det tyvende århundrede / af Kenneth Hultqvist og Kenneth Petersson. Henrik Kaare Nielsen: Pædagogikken og det moderne demokrati) ; Pædagogik og politik (Anders Mathiesen: Et kritisk socialhistorisk perspektiver på pædagogikken i Danmark)

Pris kr 100. Fagbok om tillit i organisasjoner. Forfatterne viser hvordan tillit og mistillit dannes og opprettholdes i et komplekst samspill i sosiale prosesser. Passer på studier i ledelse, organisasjonsteori...

Omtale, æresmedlem, minneord. Lars Gjøviken: Arstad skole Ola Syverinsen: Nikolai Syverinsen - minner fra et rikt liv. Bjarne Ekeberg: Tobakksproduksjon under krigen. Hans-Jacob Dahl: Korsfestelsesgruppene i Ringsaker og Stange kirker Ragnhild Glærum: Sjal - et enkelt og mangfoldig klesplagg Tord Kristian Horne: Oppdyrking av starene i Romedal Ragnar Myhre: Sørrenefiske i Svartelva Terje Moshaug: Ingeborg Refling Hagen som arbeiderdikter Arne Ola Refsdal: "Der har je vøri med trikinprøver" Egil M.Kristiansen: Jørn Ruud- å ntlig doktor, prosjektmenneske og frisklivspioner Svein-Erik Ødegaard: Utenfor loven- Andreas Røhne og svindelen på kong Oscar ved Gillundstranda Sverre Kvakkestad: Kong Carl Johans gullklokke som gikk i arv til generasjoner av Stange-kvinner Marius Langberg: Kafeer i Stange etter 2.verdenskrig Svein Opøien: 30 år med spenning Terje Moshaug og Per Sande: NS i Stange og Romedal Gerd Fuglesang: Idrettsmannen og Ottestadgutten Tormod Johnstad Alf Skansen: Shoore Järnmyr Ragnar Myhre: Et armbrudd og et legebesøk Anne-Mette Nielsen: Gravhauger i sikte langs Stangevegen-Arbeid som har skapt kulturlandskapet

Hva slags vitenskaper er og bør samfunnsvitenskapene være? Hvordan skaffer vi oss kunnskap om samfunnet, og hva er forholdet mellom samfunnsvitenskapene og det omkringliggende samfunnet? I «Introduksjon til samfunnsvitenskapene», bind 1 og 2, presenteres tekster med filosofiske, metodologiske og etiske problemstillinger som blir mye diskutert i samfunnsvitenskapene. Ambisjonen med bøkene er både å vise hva som er felles for de mangfoldige samfunnsvitenskapene, og å peke på forskjellene mellom dem. «Introduksjon til samfunnsvitenskapene» er delt i fem hoveddeler: I bind 1 presenteres del I: «Samfunnsvitenskapene og deres historie» og del II: «Modeller av menneske og samfunn». Bind 2 inneholder del III: «Forskningsopplegg og metode», del IV: «Vitenskapelig forklaring og metodologi» og del V: «Normative problemstillinger i vitenskap og samfunn». Hver del innledes med en kort introduksjon som gir oversikt over omfattende stoff. Til sammen utgjør de to bindene av «Introduksjon til samfunnsvitenskapene» hele pensum til examen facultatum, samfunnsvitenskapelig variant ved Universitetet i Oslo. Bøkene er også velegnet for andre innføringsemner i samfunnsfag. Denne tredje utgaven av «Introduksjon til samfunnsvitenskapene» er grundig revidert og faglig oppdatert. Bøkenes redaktører, Eivind Balsvik og Susanna Maria Solli, er begge førstelektorer ved Det samfunnsvitenskapelige fakultet, Universitetet i Oslo. Sammen har de utviklet SV-ex.fac-emnet ved Universitetet i Oslo og brukt sine erfaringer til å lage dette tobindsverket. Øvrige bidragsytere i bind 1 er Raino Malnes, Lars Mjøset, Karine Nyborg, Pål Veiden og Gunnar C. Aakvaag.

Hva bør være skolens innhold og mål? Hva er forholdet mellom pedagogikk og teknikk? Hvilken rolle spiller menneskesyn i pedagogisk tenkning? Hva er skolens ansvar i et flerkulturelt samfunn? Denne vitenskapelige antologien tar for seg en rekke dagsaktuelle pedagogiske spørsmål og undersøker disse gjennom systematisk teoretisk og filosofisk refleksjon. Boken viser at pedagogiske diskusjoner gjerne hviler på grunnleggende normative oppfatninger om hva et menneske er, hva et godt samfunn er, eller hva rettferdighet er. Boken tar utgangspunkt i en teoretisk orientert allmennpedagogikk med forankring både i humaniora og samfunnsfagene. Fra dette perspektivet kaster forfatterne av boken lys over pedagogiske spørsmål og viser hvordan disse spørsmålene knytter seg til pedagogikkens grunnleggende begreper, diskusjoner og spenningsforhold. Boken er skrevet for både forskere og studenter på bachelor-, master- og doktorgradsnivå. Lars Petter Storm Torjussen (f. 1977) er førsteamanuensis i pedagogikk ved Universitetet i Bergen og medlem av forskningsgruppen Grunnspørsmål i pedagogikken (GRUNNPED). Han har en rekke publikasjoner innenfor filosofi, pedagogiske grunnlagsproblemer og pedagogisk filosofi. Line Torbjørnsen Hilt (f. 1978) er førsteamanuensis i pedagogikk ved Det psykologiske fakultet, Universitetet i Bergen. Hun er leder for forskningsgruppen Grunnspørsmål i pedagogikken (GRUNNPED) og har en rekke publikasjoner innenfor pedagogisk filosofi og grunnspørsmål, utdanningspolitikk og læreplananalyser, samt inkludering og integrering i samfunn og skole.

Boken inneholder verktøy, øvelser og tips om hvordan du kan nyttiggjøre deg av selvledelse i egen arbeidshverdag. Selvledelse. Teori, forskning og praksis er skrevet av erfarne norske eksperter innenfor faget ledelse. Boken er velegnet for studenter på bachelor- og masternivå, vil passe for de fleste lederprogrammer og vil være nyttig for rådgivere og ledelseskonsulenter. Boken inngår i en ledelsestrilog med Transformasjonsledelse og Situasjonsbestemt ledelse.

Markedskommunikasjon er i en lang rekke internasjonale fagbøker den første norske siden Helgesen utkom med sin siste utgave i 2004. Markedskommunikasjon som fagfelt og som profesjon er i en endringstid. Digital teknologi og nye mediekanaler åpner for spennende, kreative budskap i nye mediekanaler og i nye situasjoner, men gjør det også mer krevende å holde oversikten. Til tross for mange endringer er det imidlertid veldig mye som ikke er endret. Målet med markedskommunikasjon er å oppnå effekter. Alle disse effektene, enten det er kjennskap, kunnskap, holdninger eller atferd, kan kun oppnås gjennom å påvirke mennesker, eller deres hjerner. Og disse hjernene har ikke endret seg på grunn av vår tids digitale transformasjon. De er et produkt av millioner av år med evolusjon, og de siste 10 15 årene er i det perspektivet bare en liten «dråpe i havet». Markedskommunikasjon balanserer disse to, tilsynelatende motstridende, trekkene ved markedskommunikasjon. Forfatterne gir i denne boken et oppdatert bilde av markedskommunikasjon, samtidig som de lengre linjene trekkes: - Om hvordan og hvorfor markedskommunikasjon virker. - Ved å gi deg teoretisk og analytisk innsikt til å tolke muligheter i markedskommunikasjon, både i dag og i de nærmeste årene. - Gjennom avveiingen mellom hva som er teoretisk etablert, testet og anerkjent i akademisk forskning, og hva som er teknologisk mulig i praksisfeltet. Mange lærebøker i markedskommunikasjon handler like mye om markedsføring og forbrukeratferd og/eller om merkevareledelse, som om markedskommunikasjon. Denne boken handler kun om markedskommunikasjon, med unntak av noe forbrukeratferd og generell markedsføring for pedagogisk å kunne klargjøre poenger. Denne boken henvender seg til alle som studerer, jobber med eller er interessert i markedskommunikasjon. Lars Erling Olsen er professor i markedsføring og instituttleder ved Høyskolen Kristiania. Adrian Peretz er førsteamanuensis og faglig studieleder for bachelorstudiet i markedsføring og merkevareledelse ved Høyskolen Kristiania.