Boka er en generell innføring i guiding, reiseledelse og aktivitetsledelse. Den er delt inn Arbeidsområder og arbeidsoppgaver. Illustrert. Har stikkordregister.

Boka tar for seg fem karakteristiske sider ved Hamsun, alle forankret i hans forhold til Nordland: Drengen, vandreren, betrakteren, jorddyrkeren og nordlendingen. Her føres leserne gjennom sentrale deler av Hamsuns livshistorie og forfatterskap, og inn i nordnorsk historie og geografi. Med kilde-, bilde- og navneregister. Illustrert.

Nordnorsk Forfatterlag feirer sitt 35-års jubileum ved å gi ut en ny og spennende antologi. Laget viser dermed at de er sprell levende og at forfattere i landsdelen fortsatt har en sterk kraft og mye å fortelle. Antologien presenterer verker av over 20 forfattere med tilknytning til den nordlige landsdel. I tillegg er boken illustrert med spennende fotografier fra forfatterlagets medlemmer. Tittelen, Helt øverst bak havet, er hentet fra Unni Bjerke Gamst sitt dikt, Vest-Finnmark, og står som symbol på den vilje og kraft som finnes i natur og kultur i det nordlige landskap. Helt øverst bak havet er blitt en herlig blanding av erfarne, kjente forfattere og unge, nye stemmer. Aldersspredningen er også stor, fra 27 til 83 år. Sjangermessig spenner boken over en rekke litterære uttrykk; dikt, essay og korttekster, viser, noveller og sakprosa. Kjell Fjørtoft og Eivor Bergum deler sjenerøst av sine erindringer fra Finnmark. Tor Eystein Øverås beskriver sitt arbeid med romanen og reiseskildringen "Til. en litterær reise", mens Ann Helene Arntzen og Ingeborg Arvola presenterer nye og sterke noveller. Her finner du dikt av Liv Lundberg, Kirsti Blom, Marry Ailonieida Somby, Kjellaug Råd Johnsen, Liv Rogstad, Irene Larsen, Anne Osvaldsdatter Bjørkli, Lene E. Westerås, Olava Bidtnes, Tarald Stein og Unni Bjerke Gamst. Det er kortprosa av Margunn Hageberg, Ellisiv Lindkvist, Annie Krog og Anita Arildsdatter Pedersen. Sakprosaen står Dag Ove Johansen for, mens Ragnar Olsen presenterer visedikterens kunstform. Det er nå gått 10 år siden laget sist ga ut en felles antologi, og derfor den første i dette millennium. Helt øverst bak havet presenterer et litterært mangfold. Fra et uttall av ståsteder, og med uensartede kulturelle erfaringer, forteller forfatterne sine historier med glød og entusiasme, med frekkhet og djervt pågangsmot. Redaksjonen har bestått av Sylvi Inez Liljegren (redaktør), Morten Wintervold, Kjersti Kollbotn, Lene E. Westerås og John Gustavsen. Antologien viser at det fortsatt finnes en vital fortellerglede, Helt øverst bak havet.

A clear introduction to lexical-functional grammar (LFG), this outstanding textbook sets out a formal approach to the study of language using a step-by-step approach and rich language data. Data from English and a range of other languages is used to illustrate the main concepts, allowing those students not accustomed to working with cross-linguistic data to familiarize themselves with the theory, while also enabling those interested in how the theory can account for more challenging data sets to extend their learning. Exercises ranging from simple technical questions to analyses of a data set, as well as a further resources section with a literature review complete each chapter. The book aims to equip readers with the skills to analyze new data sets and to begin to engage with the primary LFG literature.

SØSTRENES SANGER (Therigatha) tilhører buddhismens kanoniske tekster og er dikt skrevet av kvinner som har bestemt seg for å følge Buddhas lære. Både i litteraturhistorien og i religionshistorien er dette et unikt skrift, en samling dikt av og om kvinner, skrevet 400 år før Kristi fødsel. Buddha vandret i mange år omkring i det nordlige India og underviste andre. Gjennomgangstemaet var frigjøring . fra sorg, lidelse og smerte, og frigjøring til innsikt og glede. Mange ble grepet av hans lære og ville følge ham og den veien han anbefalte. I Søstrenes sang forteller kvinner om den forløsende indre friheten det er å følge Buddha.

Skal du forske på noe av det som foregår i et klasserom, læreres undervisning eller elevers læring? Da står du overfor mange viktige valg. Metodemangfoldet er stort. I denne boken gis forskningsbaserte presentasjoner av forskningsdesign, datainnsamlings- og analysemåter. En rekke erfarne klasseromsforskere har skrevet om sampling, mixed methods, gjenbruk av kvalitative data, intervju, videostimulert intervju, observasjon, bruk av video i klasseromsforskning, spørreundersøkelser, intervensjon og skjermopptak som forskningsmetode i og utenfor klasserommet. Kapitlene omfatter også analyse av videodata, kategorisering og koding i intervju- og observasjonsforskning, innholdsanalyse og elevtekster som empirisk materiale i kvalitative studier. Bokens redaktører er Emilia Andersson-Bakken og Cecilie Dalland, begge førsteamanuenser ved Institutt for grunnskole- og faglærerutdanning, OsloMet. Øvrige bidragsytere er erfarne forskere: Jonas Bakken, Ingrid Rodrick Beiler, Tuva Bjørkvold, Elisabeth Bjørnstad, Marte Blikstad-Balas, Lisbeth M. Brevik, Torgeir Christiansen, Harald Eriksen, Tove Stjern Frønes, Silje Hølland, Kirsti Klette, Nora Elise Hesby Mathé, Andreas Pettersen, Ingvill Krogstad Svanes, Sigrun Svenkerud og Anne Kristin Øgreid.

Ønsker du mer praktisk kunnskap om hvordan du kan kommunisere med barn og ungdom i utfordrende livssituasjoner? Denne boken beskriver samtalesituasjoner med barn i vanskelige situasjoner i livet. Det kan være når barnet begynner i barnehagen eller på skolen, utsettes for mobbing, innlegges i sykehus, har mistet et nært familiemedlem eller må flytte til et fosterhjem eller en barnevernsinstitusjon. Det fremheves tre sentrale prinsipper som kan tjene som en rettesnor for samtalene: å bidra til å skape mening for barnet i situasjonen, la det beholde sin verdighet i samtaler med voksne, og gi barnet anerkjennelse for hvordan det presenterer seg selv og sin historie. De mange eksemplene fra samtalesituasjoner med barn og unge gjør kunnskapen praktisk og lett tilgjengelig. Boken egner seg som pensum i utdanninger som har barn og ungdom som målgruppe, som helse- og sosialfagutdanningene, og lærer- og førskolelærerutdanningene. Også fagpersoner som møter barn og unge som opplever små og store belastninger, vil kunne ha glede og nytte av boken. Anne Kirsti Ruud (f. 1953) er klinisk pedagog. Hun er utdannet førskolelærer og logoped og har hovedfag i pedagogikk. Hun har vært ansatt ved Nic Waals Institutt siden 1991 og har i tillegg fast undervisning ved Regionsenter for barn og unges psykiske helse, Helseregion Øst og Sør. Du kan også bestille boken igjennom SMS. Send SMS med kodeord.RUUD til 2030 og få boken portofritt tilsendt.

«Demensguiden» er en «førstehjelpsbok» til bruk i møte med personer med demens. Hovedbudskapet i boken er at helsearbeidere må ha kjennskap til hvem personen med demens er, kunnskap om hva demens er og ikke minst kunne kartlegge kognitiv svikt og ressurser for å gi individuelt tilpasset behandling, pleie og omsorg. Omgivelsenes behandleratferd står sentralt. Boken retter seg primært mot praksisfeltet, helsefagstudenter både i grunn- og videreutdanninger, men pårørende vil også ha nytte av boken. « ... boken forsvarer sin plass ... » S. Sparr, «Tidsskrift for Den norske legeforening» Om forfatteren: Kirsti V. Solheim er psykiatrisk sykepleier og har også erfaring som pårørende. Solheim har bred klinisk erfaring, hun har vært prosjektleder og brukes aktivt som foredragsholder innenfor fagfeltet geriatri og demensomsorg.

Kunnskap består av mer enn det som kan måles og veies. For å komme videre trenger vi å utvide det medisinske kunnskapsfeltet. I den medisinske forskningskulturen ser vi en økende åpenhet når det gjelder metodologisk mangfold. Kvalitative forskningsmetoder kan bidra til ny forståelse av menneskers opplevelser og erfaringer med sykdom, helse og møter med helsevesenet.I denne metodetradisjonen står tekst, tolkning og mening i sentrum. Derfor kreves andre prosedyrer for bearbeiding og analyse enn når de empiriske data er tall. Grunnlagsprinsippene for vitenskapelig kvalitet er imidlertid ikke vesensforskjellige for kvalitative og kvantitative forskningsmetoder. Måten vi forvalter innhenting og håndtering av kunnskapen avgjør om det blir god eller dårlig forskning. Refleksivitet er et sentralt kvalitetskriterium for kvalitative studier. Forfatteren deler sine erfaringer med nybegynnere innen feltet, både dem som aldri har forsket før, og den erfarne forsker som ikke behersker kvalitative forskningsmetoder. Leseren får en innføring i de kvalitative forskningsmetodenes grunnlag og forutsetninger, en oversikt over de forskjellige trinnene i forskningsprosessen, en utdyping av utvalgte temaer knyttet til feltarbeid, design, teori og etikk, og en veiledning for kritisk lesning av kvalitative studier. Mye av teksten er revidert eller nyskrevet i forhold til bokas tidligere utgaver fra 1996 og 2003, særlig når det gjelder den metodiske gjennomføringen av analyseprosessen. I denne utgaven finner du også omtale av prosjektlogg, kvalitative metaanalyser, diskursanalyse og prosedyrer for forskningsetisk godkjenning. Forfatteren tror på betydningen av systematiske tilnærminger som kan deles med andre, og på dialog med det medisinske fagmiljøet. Boka er aktuell for forskere innen medisin, sykepleievitenskap, fysioterapivitenskap og andre helsefag, og kan være av interesse for alle som er opptatt av forskningsmetode og kunnskapsutvikling. ____________________

Kirsti R. Haaland presenterer det teoretiske grunnlaget for LØFT og narrativ tilnærming kort og oversiktelig, samtidig som hun inviterer leseren inn i den profesjonelle relasjonen og de tanker, samtaler og handlinger som skjer der. I fortellinger fra barnevern, familieterapi, PPT og psykisk helsearbeid viser hun hvordan forståelse og metoder kan anvendes i praksis. Forfatteren viser hvordan den kontinuerlige profesjonelle refleksjonen er sentral i samspillet mellom teori og praksis. Gjennomgangstema i boken er hvordan den profesjonelle hjelper kan bidra til økt kreativitet, større frihet og å stimulere til å benytte ubrukte krefter for å skape forandring. Dette er en bok for studenter og yrkesutøvere som ønsker en innføring i løsningsfokuserte og narrative tilnærminger for å styrke sin samarbeidskompetanse og utvikle sine profesjonelle relasjoner. Kirsti R. Haaland er spesialist i klinisk psykologi med familiepsykologi. Hun er ansatt ved Østensjø familiekontor og ved psykologisk institutt, Universitetet i Oslo.