Boka presenterer skriveteknikker og -rutiner for studenter ved høgskoler og universiteter som skal skrive prosjekt-, semester-, mellomfags- eller hovedfagsoppgave. Den tar for seg oppgaveskrivningens tidsrammer og de former en oppgave kan ha. Med litteraturliste.

Denne læreboka i feministisk refleksjon og teori, tar for seg sammenhengen mellom kjønn, seksualitet og kunnskap. Forfatteren tar opp minner fra egen barndom, ungdom og voksent liv, og presenterer dette "minnearbeidet" som vitenskapelig metode, og sammenlikner det med andre metoder. I siste del av boka tar hun for seg feministiske teoretikere som arbeider med spørsmål om erfaring, subjektivitet og objektivitet. Med litteraturliste.

Oumbärlig bok för alla studenter vid universitet/högskola som står inför att skriva uppsats, projektarbete eller avhandling, individuellt eller tillsammans med andra. Bland annat behandlas hur arbetet med problemställningen kan underlättas, hur man kan skriva teori och hur man kan få fram olika röster i texten, hur man skriver citat, noter och referenser, vad saklighet och fackkunskap innebär och hur man kan garantera sig bra handledning.

Hvor trøtt er det .normalt. å være? Er vi trøttere i dag enn før i tiden? Er alle like trøtte? Hva er det vi blir trøtte av, og hva gjør vi med vår trøtthet? Trøtthetens tid handler om hvordan man ser på tid og arbeid i det moderne, hvordan det moderne nedfelles i kroppen og får kroppslige konsekvenser og omkostninger. Med trøtthet som innfallsvinkel belyses her hvordan menn og kvinner i ulike klasser, generasjoner og familier forholder seg til kroppen.Vi møter læreren, ingeniøren, servitøren, hjemmehjelperen og lederen. Mot denne bakgrunnen diskuteres yrkestid og yrkeskropp, og forskjeller, men også likheter, mellom ulike yrkesgrupper. Forfatterne reflekterer over kroppslige vaner for å se sammenhengen mellom kropp, sosiale strukturer og kultur på en ny måte. De viser at det har skjedd en normalisering av det å ha mye å gjøre, det er blitt normalt å være trøtt og sliten. Men slike mønstre kan også brytes gjennom å lytte til mennesker som bevisst har prøvd å endre lite helsefremmende kropps- og arbeidsvaner.Det omfangsrike materialet leder fram til spørsmålene om hvilke muligheter vi har til å gjenerobre tid, kropp og helse.

Leikny Annadotter Bjørkli, Ph.D., tar utgangspunkt i sitt eget liv i denne læreboka. Hun henter fram episoder fra barndom, ungdom og voksenliv, erfaringer brukt som empirisk materiale . erfaringer som ble avgjørende for viktige milepelvalg seinere i livet. Denne angrepsvinkelen presenterer hun som vitenskapelig metode . som kan sammenlignes med andre metoder for å fange inn erfaringer. Disse erfaringene blir avgjørende for personlig utvikling, for valg av utdanning, kunnskapsproduksjon og den teoretiske innsikt som boka omhandler . en innsikt som bryter med den burtenkning positivistiske og kvantitative metoder har representert. Valget av angrepsvinkel er identisk med den som professor Karin Widerberg benyttet i sin bok Kunnskapens Kjønn. Minner, refleksjoner og teori. Pax Forlag A/S, Oslo 1995. Bjørkli refererer også til Susan A. Greenfield, en ledende forsker innenfor neurovitenskap ved Laboratory of Phsycology and Pharmacology, i Oxford. Hun er Director of the Royal Institution of Great Britain og er forfatter bl.a. av boken The Private Life of the Brain. I denne boken peker S. A. Greenfield på at de personlige erfaringer vi har hatt - mengden av minner vi har - gjør oss til det mennesket, den personligheten vi er. (Susan A. Greenfield: The Private Life of the Brain. The Penguin Press. 2000, s. 14).

"Den som inte älskar vin, kvinnor och sång, förblir en tok, livet lång" Citatet tillskrivs allvarsmannen Luther som också menade att; "öl är ett verk av människan, medan vin är ett verk av gud". Citaten från kloka människor som uppskattat goda viner är legio. Det gäller främst goda viner och en som uttryckte det fint var nobelpristagaren Pablo Neruda som i sin "Ode till vinet" förklarade att han ville se en flaska "Intelligent Wine" eller "vino intelligente" i originaltexten.Lite svårt att översätta till svenska men vi tror att de flesta förstår vad han menade, nämligen att fina viner alltid varit perfekta följeslagare till goda böcker och till det intelligenta samtalet. I varje fall är det Nerudas dikt som inspirerat oss till titeln på denna bok som är tillägnad goda böcker, det goda samtalet och de goda vinerna. *** Churchill, Karen Blixen, Hemingway, Kavafis, Simenon, Dickens ... Vad har de gemensamt, utom att de är författare av romaner, noveller, dikter? Alla uppskattade vin, alla skrev om vin. "Intelligent Wine - Om vinet i litteraturen" har fått sitt namn från en dikt av en stor poet och älskare av vin - nobelpristagaren Pablo Neruda - som i sin dikt "Ode till vinet" förklarar sin kärlek till intelligent vin. Intelligent vin, det säger mycket om vad boken handlar om.Vinet som en del av vår kultur med betoning på kultur av högsta kvalitet. Här hittar du dem alla, samt dessutom Christopher Isherwood, Lawrence Durrell, Ian Fleming, Tomasi di Lampedusa och flera till. En bok som bör ha en självklar plats i varje vinälskares bokhylla eller en given present till en vinälskare eller för den som bara vill ha lite läsvärd underhållning som vidgar sinnet och lockar till nya upptäckter i böckernas värld och i vinets.

Anerkjennelse er en grunnleggende betingelse for menneskers forhold til hverandre og til seg selv. I arbeidet med barn og unge i pedagogiske institusjoner er anerkjennelse ansett som et svært sentralt fenomen. Antologiens teoretiske utgangspunkt er Axel Honneths teori om anerkjennelse som et intersubjektivt fenomen. Forfatterne er opptatt av hvordan anerkjennelse som fenomen kan gi en utvidet innsikt i anerkjennende prosesser - ikke bare i de nære relasjoner, men også knyttet til institusjonelle praksiser samt verdier og normer i samfunnet for øvrig. Dermed må vilkår for anerkjennelse ses i sammenheng med både politikk og kulturelt landskap. De ulike kapitlene viser hvordan anerkjennelse, men også krenkelse trer frem i praksis og utgjør en del av den pedagogiske virksomheten. Denne andreutgaven er oppdatert i tråd med nyere forskning og litteratur innenfor tematikken. Dette er en bok for studenter innenfor barnehagelærer- og lærerutdanningen, og for alle andre som interesserer seg for praksis i barnehage, skole og høyskole. Redaktørene Ruth Ingrid Skoglund og Ingvild Åmot har med seg bidragsyterne Åse Nylenna Akslen, Margareth Eilifsen, Gunn Irene Heggvold, Patrick Kermit, Anne Karin Rudjord Unneland og Brit Skrove.

Norsk barnelitteraturhistorie er standardverket for alle som er interessert i norsk barne- og ungdomslitteratur. Verket gir ei samla framstilling av den norske litteraturen for barn og unge gjennom meir enn 200 år, og omfattar skjønnlitteratur, både den kritikarroste og den populære, og faglitteratur. Verket drøftar og utviklinga av den barnelitterære institusjonen - i bokbransjen, bibliotek, skole og forsking - og korleis andre media har gjort bruk av og påverka barnelitteraturen. Den nye utgåva av verket er revidert for tida etter 1970 og er utvida med litteraturen frå 2005-2015 med nye forfattarskap, teksttypar, tema og skrivemåtar, og med nye illustratørar og visuelle uttrykksformer. Revisjonen omfattar heile tidsrommet 1970-2015. Norsk barnelitteraturhistorie legg vekt på samspelet mellom barnelitteraturen og skiftande litteratursyn i samfunnet, og viser korleis litteraturen utviklar seg mellom kunst og pedagogikk. Verket er gjennomillustrert. Ein komplett digital bibliografi over alle omtalte forfattarskap, utarbeidd av Anne Kristin Lande, forskingsbibliotekar, er tilgjengeleg for nedlasting her: https://cdn.shopify.com/s/files/1/0721/6979/files/Bibliografi.pdf?v=1591270237

Barnehagens arkitektur og fysiske miljø har betydning for den pedagogiske virksomheten. Boken belyser hva som fremmer gode fysiske rammer for lek, læring, omsorg og danning. Den inneholder både forskningsbaserte og praktisk orienterte bidrag om betydningen av steder og rom i barnehagen. Målgruppe er førskolelærer- og arkitektstudenter, pedagogisk personale, arkitekter, byggherrer, forvaltere og alle som har interesse for barnehagerommets utvikling og muligheter. Redaktører er Atle Krogstad, førsteamanuensis, Dronning Mauds Minne Høgskolen, førsteamanuensis Geir K. Hansen, Fakultet for arkitektur og billedkunst, NTNU, førsteamanuensis og seniorforsker Karin Høyland, Fakultet for arkitektur og billedkunst, NTNU / SINTEF Byggforsk, og Thomas Moser, professor ved Høgskolen i Vestfold (Barnehagesenteret). OMTALE «For å utvikle barnehagens fysiske miljø trengs det mer kunnskap om hvordan arkitektur og pedagogikk kan samspille slik at de kan bidra til å fremme barnehagens pedagogiske mål. Denne boka kan gi oss noen tankevekkere i forhold til akkurat dette (...)» Berit Johansen i Pedagogisk bokorm 4/2012 «Vi får innsikt i verdifulle tanker rundt temaet, og dermed god mulighet til å reflektere over hvordan vi selv ønsker å bruke rommene på en støttende måte. (...) Les og bli inspirert, og få rommene i barnehagen til å jobbe med dere!» Grethe Sivertsen i Første steg 2/2012

Dette er en bok om forming og prosjektarbeid i barnehagens hverdag. Boken «Å skape gjennom forming» bygger på en utforskende arbeidsmåte, der barnas tanker og interesser blir utgangspunktet i prosjekt som på organisk måte slynger seg frem.