Hva innebærer tidlig innsats? Og hvordan skal læreren jobbe med det? Tidlig innsats i skolen handler om å forhindre at problemer oppstår, å oppdage problemer tidlig og å sette i gang tiltak raskt. Dersom en elev strever og ikke har fullt utbytte av undervisningen, er det liten grunn til å vente og se. I denne boka legger forfatteren samtidig vekt på hvordan læreren kan oppdage elever som lærer på ulike måter og til ulik tid, hvordan avdekke elevers forskjellige utfordringer og hvordan tilrettelegge for at alle elever får oppleve mestring og får et godt læringsutbytte. Forfatteren knytter tidlig innsats til tilpasset opplæring. Boka henvender seg til lærerstudenter, lærere og skoleledere og skal være en støtte i utvikling av lærerprofesjonalitet. Jorun Buli-Holmberg er førsteamanuensis i spesialpedagogikk ved Institutt for spesialpedagogikk ved Universitetet i Oslo. Hun har også en stilling som professor 2 ved UiT Norges arktiske universitet. Hennes fagområder er spesialpedagogisk rådgivning- og innovasjonsarbeid, tilpasset, likeverdig og inkluderende opplæring og psykososiale vansker og lærevansker. Hun har skrevet en rekke forskningsartikler og lærebøker innenfor disse områdene. Buli-Holmberg er tilknyttet flere forskningsprosjekter nasjonalt og internasjonalt.

Boka setter fokus på sentrale utfordringer i tilpasset opplæring og spesialundervisning, knyttet til viktige samspillsfaktorer innenfor feltet. Boka tar utgangspunkt i prinsippet om tilpasset opplæring og belyser samspillet med spesialundervisning. Innledningsvis behandles forholdet mellom barns oppvekst og deres læring og utvikling i skolen. Boka belyser samspillet mellom nasjonale læreplaner og individuelle forutsetninger som grunnlag for kvalitetsutvikling. Den behandler elevsamtalen og dens betydning for tilpasset opplæring. Forfatterne framhever at kvalitetsutvikling dreier seg om å utvikle systemer som legger til rette for individets læring og utvikling, og andre sentrale temaer er organisasjonsteori som ledd i skoleutvikling, praksisnær etter- og videreutdanning, bevisstgjøring av læreres tause kunnskap i spesialpedagogisk profesjonsutdanning og samspillet mellom forskere og praktikere i kvalitetsutvikling av opplæringen. Boka belyser også samspillet mellom teori, forskning og praksis. Til slutt pekes det på viktige utfordringer i arbeidet med kvalitetsutvikling av tilpasset opplæring og spesialundervisning. Boka henvender seg til studenter i pedagogikk, spesialpedagogikk og lærerutdanning, ansatte i skoleverket, foreldre og skolepolitikere. Boka er redigert av Jorun Buli-Holmberg og Sven Nilsen. Øvrige bidragsytere er Edvard Befring, Halvor Bjørnsrud, Per Dalin, Jarle Sjøvoll, Kjell Skogen og Reidun Tangen.

Boken gir en innføring i de ulike sidene ved likeverdig og tilpasset opplæring slik den er beskrevet i stortingsmeldinger og læreplaner. Emner som læring og utvikling, ulike lærevansker og funksjonshemninger, den spesialpedagogiske tiltakskjeden, lærerrollen, samt kommunikasjon og samarbeid står i fokus. Boken bygger på Tilpasset og inkluderende opplæring i en skole for alle. Den er beregnet på lærerstudenter, skoleledere, lærere og ansatte i den pedagogisk-psykologiske tjenesten. Har litteraturliste og register.

Inkluderende praksiser i skolen handler både om intensjoner med og gjennomføring av inkluderende praksiser. Forfatterne viser hvordan man kan forstå begrepet inkludering, hva som er hensikten med inkludering, hvilke verdier inkludering bygger på, og ulike dimensjoner av inkludering. De belyser også hvordan sentrale aktører på ulike arenaer i skolesystemet medvirker til å gjennomføre inkluderende praksiser. De ulike aktørene er pedagogisk-psykologisk tjeneste, skoleledere, lærere og elever i skolen og foreldre. Selv om inkludering skal omfatte alle elever, har denne boka sitt primære søkelys på opplæringen for elever med behov for spesialundervisning. Disse elevene er ekstra sårbare, og det er viktig å belyse hvordan både intensjoner og praksiser ivaretar disse elevenes behov for tilpasning og fellesskap. I boka presenteres ny forskningsbasert kunnskap om ulike sider ved inkluderende praksiser, basert på nye data fra prosjekter og undersøkelser forskerne har deltatt i. Boka henvender seg til studenter innen lærerutdanning, pedagogikk og spesialpedagogikk, og den er også relevant for skoleledere, lærere, ansatte i PPT og forskere.

Boka gir en generell innføring i det spesialpedagogiske arbeidsfeltet og sentrale spesialpedagogiske arbeidsoppgaver i skolen som kartlegging, tiltak, evaluering og rapportskriving. Den inngår i det nasjonale fjernundervisningsprosjektet Muligheter for alle.

Denne boka er en tema- og studieveiledning om barn og unge med sosiale og emosjonelle vansker. Boka gir innsikt i sosial og emosjonell utvikling generelt og sosiale og emosjonelle vansker spesielt. Den viser til ulike teoretiske innfallsvinkler og ulike tiltak i klassen overfor akkurat denne elevgruppen. Etter hvert kapittel og tema følger en eller flere drøftingsoppgaver som kan diskuteres i grupper eller arbeides med individuelt. Boka inngår i det nasjonale fjernundervisningsprosjektet Muligheter for alle.

Prinsippet om tilpasset opplæring fordrer at skolen tar opp læring som tema og har et systematisk forhold til å kvalitetsutvikle tilpasset opplæring i praksis. I denne boka drøftes opplæringen i et læringsstilperspektiv med utgangspunkt i Dunn og Dunns modell. Læringsstilmodellen presenterer begreper som kan være til støtte i elevers og læreres analyse av ulike opplæringssituasjoner med tanke på å fremme elevenes læringsutbytte. Læringsstiltenkningen relateres til ulike teoretiske perspektiver som kan belyse ulike sider ved læringsarbeidet. Boka setter søkelys på ledelse av refleksjons- og læringsprosesser som kan fremme reflektert læring i elevgruppen. Å lære å lære er et sentralt skolepolitisk mål som utfordrer skolens kompetanse med hensyn til å tilrettelegge et bredt repertoar av læringssituasjoner tilpasset mangfoldet i elevgruppen der elevene tar medansvar for egen læring.

Arr i hjertet retter søkelyset mot livssituasjonen til elever etter at mobbingen har stoppet, og hvordan lærere kan gi disse elevene støtte. Boka bygger på resultater fra et forskningsprosjekt der stemmene til elever som har blitt mobbet i skolen, bringes fram. Elevenes mobbehistorier forankres i relevant teori og forskning knyttet til sosiale, emosjonelle, relasjonelle, psykiske og skolefaglige konsekvenser. Forfatterne er opptatt av å synliggjøre hvordan mobbingen har påvirket elevene psykisk og sosialt. Å bli utsatt for mobbing kan få negative psykiske helsemessige konsekvenser av ulik alvorlighetsgrad og varighet. Elevenes opplevelse av god lærerstøtte har derfor stor betydning for en god psykiske helse og for hvordan de vil kunne mestre livet etter at mobbingen har stoppet. Arr i hjertet er et nyttig bidrag til skolers arbeid med å følge opp elever som har blitt mobbet. Både for lærerstudenter og for de som arbeider i skoleverket, og særlig lærere som til daglig møter elever i lignende situasjoner, vil det være nyttig å få kunnskap om erfaringene til elever som har blitt mobbet.

I følge opplæringsloven har alle elever krav på tilpasset opplæring. Dette forutsetter at alle lærerne har kunnskap om generell pedagogikk og spesialpedagogikk. I denne boken gis det en grunnleggende innføring i pedagogiske og spesialpedagogiske emner som lærere bør kjenne til. En kort oversikt over ulike funksjonshemminger presenteres, samt forslag til hvordan lærere kan møte de faglige utfordringene som følger med. Dersom tilpasset opplæring og spesialpedagogisk arbeid skal fungere godt i praksis, kreves utstrakt kommunikasjon og samarbeid. Et eget kapittel tar opp samarbeidet mellom hjem og skole, mellom lærere . og med hjelpeapparatet rundt skolen. Det gis en innføring i sentrale begreper som inkludering og integrering, likeverd og livskvalitet. Ulike arbeidsformer og vurdering omtales spesielt. Avslutningsvis presenterer forfatterne gode råd for tilrettelegging i en inkluderende skole. Boken egner seg godt som en innføring for lærerstudenter. Den vil være svært nyttig som oppslagsbok for skoleledere, lærere og ansatte i PPT. I denne 2. utgaven er det gjort noen mindre endringer. Noe nytt stoff, blant annet om selvmordsatferd og spiseforstyrrelser er kommet i tillegg.

Boka gir ei grunnleggende innføring i pedagogiske og spesialpedagogiske emner som lærere bør kjenne til, har ei oversikt over ulike funksjonshemminger og lærevansker, og har forslag til hvordan lærere kan møte de faglige utfordringer som følger med. Boka er spesielt beregnet på lærerstudenter, men vil også kunne brukes som oppslagsbok for skoleledere, lærere og ansatte i PPT.

Boka gir ei grunnleggende innføring i pedagogiske og spesialpedagogiske emner som lærere bør kjenne til, har ei oversikt over ulike funksjonshemminger og lærevansker, og har forslag til hvordan lærere kan møte de faglige utfordringer som følger med. Boka er spesielt beregnet på lærerstudenter, men vil også kunne brukes som oppslagsbok for skoleledere, lærere og ansatte i PPT.

Grunntanken i boken er at den politiske ideen om å utvikle en inkluderende skole med tilpasset opplæring for alle må betraktes som en lederstjerne vi aldri kan nå, men som vi må strekke oss etter. En konsekvens av dette er at lærere, ledere og rådgivere i skolen må bli innovatører. Forfatterne argumenterer for en profesjonell innovatør- og problemløserrolle, samtidig som de advarer mot byråkratisering av skolen og tendenser til å gjøre lærere og skoleledere til funksjonærer. Boken representerer et forsøk på å operasjonalisere tankegodset som ligger til grunn for ulike teoretiske tradisjoner. I boken utvikler forfatterne sin teori om hva som kan forbedre praksis. Lokalt utviklingsverktøy vil være det beste verktøyet for endring og læring både på individ-, klasse og skolenivå. Har referanser og register.

Pensumdekkende lærebok med øvingsoppgaver, eget nettsted med instruksjonsfilm og prøveeksamen. Dekker ICC. Boka er en moderne lærebok som gir deg alt du trenger å vite for å avlegge båtførerprøven. Den er fullstendig oppdatert og avgrenset til gjeldende pensum. Boka inneholder mer enn 250 emneinndelte «test deg selv»-oppgaver med fasit, og du slipper dermed å skaffe deg egen arbeidsbok. I tillegg får du fri tilgang til instruksjonsfilmen Praktisk sjømannskap for fritidsbåtførere på nettstedet til boka (www.engelsborgmedia.no). Filmen utfyller boka og viser hvordan du i praksis kan utføre mange av båtføreroppgavene. På nettstedet til boka kan du også teste deg på en prøveeksamen som kan minne om båtførerprøven, og i tillegg få tilgang til nyttig stoff. Boka dekker også fullt ut kunnskapskravene til den praktiske prøven som må avlegges for internasjonalt båtførersertifikat (ICC).