Religioner og livssyn i skolehverdagen dekker alle kunnskapsmålene som handler om skolens verdigrunnlag, religioner og livssyn i modulen religion, livssyn og etikk i faget pedagogikk og elevkunnskap (PEL) i grunnskolelærerutdanningen. Boka er oppdatert i forhold til Fagfornyelsen. Lærere står overfor ønsker og behov fra elever og foresatte med ulik tro. Hvordan kan skolen møte elever og foresatte med forskjellig livssynsbakgrunn på måter som viser respekt, bidrar til inkludering, hindrer utenforskap og øker interessen og toleransen for forskjellighet? I denne boka står oppdragelses- og skolespørsmål knyttet til barn og unge sentralt. Boka tar opp religioner og livssyn både som ressurser for livsmestring og som potensielle utfordringer i skolen. Religioner og livssyn i skolehverdagen har eksempler fra ulike skolesammenhenger og mange drøftings- og refleksjonsoppgaver om konkrete skolesituasjoner.

Spørsmål om verdier og verdiformidling er viktig i møte med barn, og barnehagen skal gi kjennskap til samfunnets verdier og tradisjoner. Denne boka gir støtte til arbeidet med denne sentrale delen av institusjonens samfunnsmandat. Formålsparagrafen og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (2017) knytter barnehagens verdigrunnlag i særlig grad til kristendom og humanisme. Barnehagen skal bidra til at barn «får kjennskap til grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon», heter det i rammeplanen, i en formulering som har inspirert bokas tittel. Samtidig er Norge preget av et livssynsmangfold som barnehagen skal reflektere og respektere. Denne boka er i hovedsak avgrenset til spørsmålsstillinger som angår kristendommen og dens plass i barnehagen. Hvilke verdier og tradisjoner fra kristen arv bør formidles, og hvordan kan det gjøres? Kristen arv og tradisjon i barnehagen omhandler emner innen kristendomskunnskap, kulturkunnskap, kulturhistorie, religionspsykologi og religionssosiologi og knytter an til kunnskapsområdet Samfunn, religion, livssyn og etikk i barnehagelærerutdanningen. Sjette utgave av boka er supplert med nytt innhold om barns religiøsitet, religionssosiologi og merkedager. Den er også oppdatert i forhold til nyere forsknings- og faglitteratur. Boka er skrevet for studenter i barnehagelærerutdanningen, men er også aktuell for ansatte i barnehager og andre som arbeider med barn.

Ingen bok i verden har hatt så stor utbredelse og betydning som Bibelen. Opp gjennom historien har den øvd fundamental innflytelse på samfunn, språk og kultur - og på troslivet til utallige mennesker. Kristendommen I, Bibelen gir grunnleggende innføring i bibelkunnskap. Den tar opp historisk bakgrunnsstoff til skriftene i den bibelske boksamlingen og viser deler av Bibelens virkningshistorie. Men i første rekke vil boken gi en presentasjon av de mest sentrale bibelske fortellingene, slik de blir presentert i Det gamle og Det nye testamente. Tilnærmingen er historisk-litterær og behandler fortellingene som litteratur samtidig som de får en forankring i den tiden og det miljøet de ble til i. Boken passer for alle som er interessert i å skaffe seg kunnskap om Bibelen som kilde for tro, moral og kultur. Samtidig er den spesielt tilrettelagt for allmennlærerutdanningens studieenhet KRL1. Kristendommen II. Tro og tradisjon fortsetter fremstillingen om kristendommen med en innføring i kristendommens historie, kristen troslære og etikk og konfesjonskunnskap, men begge bøkene kan leses selvstendig. Kristendommen I, Bibelen er skrevet av tre forfattere med lang undervisningserfaring.

Kristendommens stilling i Norge ble radikalt forandret på drøye 200 år. Hvordan og hvorfor skjedde det? I 1800 var kristen tro selvsagt, og det var kirkeplikt. I dag er norske borgere med i forskjellige trossamfunn, eller de står utenfor dem. De tenker ulikt om Gud og moral, og mange regner seg ikke som kristne. Samtidig er kristendommen en viktig kulturfaktor og det aller viktigste i mange menneskers liv. I denne boka beskriver Helje Kringlebotn Sødal utviklingen fra samlet oppslutning om en statsreligion til religionsfrihet, mangfold, splittelser og subjektiv tro. Boka handler også om revitalisering, kristen enhet, mange former for kristne fellesskap og levedyktig kristendom i møte med modernisering og sekularisering. Det er viet stor plass til vekselvirkninger mellom kristendom, kirkesamfunn og kristne på den ene siden, og stat, samfunn og kulturliv på den andre siden. Allmenn historieskriving framhever ofte kirkelig makt, maktmisbruk og teologisk begrunnede tvangstiltak og overtramp. I denne boka har kristendom som konstruktiv samfunns- og kulturfaktor og som moral-, identitets- og meningsskaper, høyere prioritet.

Ny utgave forventes i salg til pensumstart 2020. Religioner og livssyn i skolehverdagen dekker alle kunnskapsmålene som handler om skolens verdigrunnlag, religioner og livssyn i modulen religion, livssyn og etikk i faget pedagogikk og elevkunnskap (PEL) i grunnskolelærerutdanningen. Lærere står overfor ønsker og behov fra elever og foresatte med ulik tro. Hvordan kan skolen møte elever og foresatte med forskjellig livssynsbakgrunn på måter som viser respekt, bidrar til inkludering, hindrer utenforskap og øker interessen og toleransen for forskjellighet? I denne boka står oppdragelses- og skolespørsmål knyttet til barn og unge sentralt. Boka tar opp religioner og livssyn både som ressurser for livsmestring og som potensielle utfordringer i skolen. Religioner og livssyn i skolehverdagen preges gjennomgående av eksempler fra ulike skolesammenhenger og har mange drøftings- og refleksjonsoppgaver om konkrete skolesituasjoner. Målgruppa er grunnskolelærerstudenter, lærere og skolens ledelse. Den er også aktuell for foresatte og alle som arbeider med barn, unge og livssynsspørsmål. Forfatterteamet består av erfarne undervisere, forfattere og forskere med bred kompetanse på religion, livssyn og skolespørsmål. De er alle knyttet til Institutt for religion, filosofi og historie ved Universitetet i Agder.

Boken gir en oversiktlig innføring i religioner og livssyn som utgjør livssynsminoriteter i Norge: Livssynshumanisme Jødedom Islam Hinduisme Buddhisme Bahá'i Sikhisme Jehovas vitner Jesu Kristi Kirke av Siste Dagers Hellige Alternativ religiøsitetReligioner og livssyn er skreddersydd for lærere og lærerstudenter. Samtidig er den spennende lesning for alle som er interessert i religioner og livssyn. Den inneholder innføringer i historie, lære, religiøs praksis og stilling i Norge. Dessuten finnes det en rekke sitater fra hellige skrifter, små biografier og intervjuer.

Det kristne Norge. Innføring i konfesjonskunnskap er beregnet for en bred leserkrets. Boken er skrevet for studenter ved ulike høgskole- og universitetsstudier, og for alle som er interessert i det kristne mangfoldet i Norge. Den kan også fungere som en oppslagsbok. Boken inneholder: Innføringskapitler om konfesjonskunnskap og økumenikk, kapitler om lutherdommen og det evangelisk-lutherske mangfoldet i Norge, kapitler om tolv andre kristne trostradisjoner og et kapittel om trostradisjoner med røtter i kristendommen. Hvert kapittel er skrevet slik at det kan leses som en selvstendig enhet. Det kristne Norge er skrevet av et forfatterteam som består av Torleiv Austad, Paul Leer-Salvesen, Bernt T. Oftestad og Helje Kringlebotn Sødal (red.). Forfatterne har lagt vekt på å få frem selvforståelsen til trostradisjonene og har derfor samarbeidet med dem, men står selv ikke tilsluttet de retningene de skriver om. Artikkelen: "Det kristne mangfoldet i Norge - noen pedagogiske utfordringer", er skrevet som et supplement til boken, den finner du her

Har ikke vært så mye i brukt.

Religions- og livssynsdidaktikk. En innføring er beregnet for fagdidaktikkstudier i RLE i grunnskolelærerutdanningen, PPU og for alle som er interessert i religions- og livssynsdidaktikk. Boken knytter teori og praksis nært sammen og vil gi inspirasjon, forståelse og kunnskaper til å arbeide med religions- og livssynsundervisning. Boken er revidert etter RLE-planen 2008 og inneholder følgende: Innføring i religions- og livssynsdidaktikk Den gode religions- og livssynslæreren Elevforutsetninger Religions- og livssynsundervisning i Norge i historisk perspektiv Introduksjon til RLE-faget Undervisning om ulike trostradisjoner Formidling av holdninger i religions- og livssynsundervisningen Arbeidsmåter Fortellingsdidaktikk Estetiske arbeidsmåter: musikk, drama, bilder, arkitektur Ekskursjoner Dialog IKT Tverrfaglige arbeidsmåter Vurdering

Siden midten av 1800-tallet har mange spådd at religionen raskt ville svekkes og dø i møte med modernitet og sekularisering, som har preget Norge og store deler av verden. Men kristendommen har fremdeles en sterk samfunnsposisjon. Denne boka tar for seg kristendommens rolle i kultur- og samfunnsliv i Norge de siste to hundre årene. I hvilken grad har kristendommen tapt terreng under trykket av modernisering og sekularisering? Er det slik at kristne aktører har møtt nye tider og trender med forskansning og forsvar for gamle forestillinger og normer? Eller har kristne aktører også tilpasset seg samfunnsutviklingen og vært viktige moderniseringsagenter? Boka viser hvordan kristendom og kristne aktører har hatt ulike og motsetningsfylte roller i en epoke med store samfunnsomveltninger. Den viser at kristne strategier har variert mellom ulike former for tradisjonalitet og modernitet. 16 sentrale fagfolk bidrar her med refleksjoner og analyser av kristendommens posisjon og påvirkning innen ulike samfunnsområder. Boka er redigert av Knut Dørum, professor i historie, og Helje Kringlebotn Sødal, professor i idé- og kristendomshistorie, begge ved Universitetet i Agder.

Oxfordbevegelsen skapte en av de mest spesielle vekkelsene i norsk historie. Som andre vekkelsesbevegelser forkynte den om synd, bekjennelse og moralsk livsførsel, men optimismen, humoren, samfunnsengasjementet og målgruppetenkning var annerledes og virket tiltrekkende på mange. «Frelsesarmeen for overklassen», som bevegelsen kunne bli kalt, ville offensivt vekke samfunnseliten først. Kjendiser som vitnet offentlig om egen omvendelse, vakte oppmerksomhet, og Oxfordbevegelsen fikk en formidabel pressedekning. Tusenvis kom på møtene, vekkelsen var på alles lepper, og det var sosialt akseptabelt å tilhøre de vakte. De som ble med i bevegelsen, forskanset seg ikke i det kristne fellesskapet, men kastet seg inn i kultur- og samfunnslivet for å gjenkristne det. Norge sto i brann, hevdet bevegelsens internasjonale leder, Frank Buchman. På få år oppnådde Oxfordbevegelsen å vitalisere deler av norsk kristenliv og påvirke kulturlivet i stor grad. Samtidig var den kontroversiell og omdebattert, i kristne så vel som i sekulære kretser. For første gang foreligger det nå en samlet framstilling om Oxfordbevegelsens virksomhet i Norge, og forfatteren belyser sider ved bevegelsen som aldri er blitt presentert før. Boken redegjør for hva bevegelsen sto for, gir en utførlig presentasjon av bevegelsens kampanjer og spesielle arbeidsmetoder, og drøfter hvorfor vekkelsen stilnet av. Den viser også hvordan Oxfordbevegelsen påvirket norsk skjønnlitteratur i mellomkrigstiden, og hvordan den preget norsk kristenliv på kort og lengre sikt. Kjente oxfordprofiler som Carl Joachim Hambro, Ronald Fangen og Fredrik Ramm, blir særlig omtalt.

Om studieheftet: Studieheftet er skrevet for studenter som ønsker hjelp til å arbeide jevnt og aktivt med oppgaver knyttet til ulike emner i faget Religion og etikk i førskoleutdanningen. Oppgavene er basert på Rammeplan for faget religion og etikk i førskoleutdanningen og Rammeplan for barnehagen (1996). Heftet er inndelt i 22 emner som spenner over hele pensum. Presentasjonen av hvert emne inneholder følgende punkter: Repetisjonspunkter, drøftingsoppgaver, kortsvarsoppgaver og eksamensoppgaver. Heftet inneholder også løsningsforslag til noen utvalgte eksamensoppgaver og generelle eksamenstips.

Spørsmål om religion, livssyn og etikk angår alle mennesker, du og jeg - barn som voksne. I Du og jeg 1 møter elevene lærestoffet gjennom fortellinger om barn på deres egen alder med ulik livssynsbakgrunn. På denne måten blir faget konkret og knyttet til elevenes erfaringsområde. Fortellingene er gode utgangspunkt for å snakke om religioner og livssyn, rett og galt, for å stille spørsmål til livet og lete etter svar. De formidler lærestoffet på en måte som gir kunnskap, og som stimulerer til refleksjon og samtale. Dette er viktige forutsetninger for å utvikle toleranse og respekt. Du og jeg-serien presenterer alle de obligatoriske religionene og livssynene i RLE på hvert årstrinn. Arbeidsbøkene legger stor vekt på å motivere og aktivisere elevene gjennom fortellinger, illustrasjoner og varierte oppgaver der de grunnleggende ferdighetene er integrert. Du og jeg 1-7 består av følgende komponenter: arbeidsbøker til 1. og 2. trinn tekstbøker til 3.-7. trinn lærerveiledninger til alle trinn CD nettressurser for elever og lærere på www.duogjeg.no