kjøpt ny, ingen bruksmerker

Innføring i grunnleggende klinisk sykepleie.

Med digital utgave og læringsressurs. Aktiveringskode til 5. Oktober 2023.

This study attempts to elucidate a possible meeting point of the traditions of Eastern and Western metaphysical thinking. In discussing Whitehead's and Aurobindo's views on being and becoming, it seeks the possibility of a better engagement between the East and the West in the light of philosophical views and insights.

Forfatterne beveger seg fra den filosofiske forståelsen av dialog og forskjellighet til konkrete møter mellom funksjonshemmede og tilretteleggere. Her er bidrag både fra Norge, Frankrike, Brasil og USA. Alexander Sidorkin tar utgangspunkt i Bubers dialogbegrep og drøfter det i forhold til Bourdieus diskusjon om etablering av relasjoner som en utveksling av gaver. Hvilke utfordringer står man overfor når det er den ene parten i hovedsak som gir, og den andre blir satt i en posisjon hvor han må motta? Marta Peres viser at dans ikke bare er en terapeutisk tilnærming, men også en kunstnerisk uttrykksform for mennesker med funksjonshemming. Dominique Guilli forteller hvordan samtalegrupper med barn og unge og tverrfaglig samarbeid bidrar til å støtte den enkeltes livsprosjekt. Oddbjørn Johansen ser på forholdet mellom studenters motivasjon for å bli hjelpere og brukeres ønsker. Karin Ellingsen Aune er opptatt av om individuelle planer og ansvarsgrupper er gode arbeidsmetoder for å realisere det gode liv, eller metoder som bidrar til disiplinering i brukerrollen. Ellen Saur utforsker om kunst og kultur kan være med på å gi mennesker med behov for hjelp i hverdagslivet arenaer der de kan skape fellesskap med større grad av likeverdighet. Bokens redaktører er Ellen Saur og Karin Ellingsen Aune. Ellen Saur er høgskolelektor ved vernepleierutdanninga ved Høgskolen i Nord-Trøndelag, med fagene pedagogikk og drama/teater. Karin Ellingsen Aune er høgskolelektor i vernepleiefag ved vernepleierutdanninga, Høgskolen i Sør-Trøndelag.

Master i norsk. Metodeboka 1 og 2 gir deg som masterstudent i norsk steg-for-steg-beskrivelser av hvordan man går fram for å skrive en masteroppgave med høy vitenskapelig kvalitet. Her er korte og kyndige introduksjoner til en rekke interessante tema, problemstillinger og metoder innenfor norskfaget. Enten du vil skrive om litterære samtaler i klasserommet, elevers skriveutvikling, gjøre litterære eller grammatiske analyser, forske på nett-tekster eller dykke ned i språkhistorien: Disse bøkene hjelper deg! Master i norsk. Metodeboka 1 tar for seg forskningsmetoder du kan benytte for å analysere norskfagets tekster: ulike muntlige og skriftlige skjønnlitterære og sakprega tekster, enten de er styringsdokument, læreboktekster, eller tekster elevene møter i hverdagen. Master i norsk. Metodeboka 2 presenterer metoder du kan bruke for å studere norskfaget i klasserommet og i samfunnet ved bruk av informanter. Kapitlene beskriver hvordan du kan samle inn og analysere ulike typer datamateriale, og legger særlig vekt på forsking på muntlige og skriftlige aktiviteter som er vanlige i norskundervisningen. Bøkene er velegnet for studenter som tar master i lærerutdanningene (1.-7. og 5.-10. trinn), lektorutdanningene (8.-13. trinn) og i disiplinfaget nor(di)sk. Redaktører for bøkene er Randi Neteland og Leiv Inge Aa. Neteland er postdoktor i nordisk språk ved Universitetet i Bergen. Aa er førsteamanuensis i norskdidaktikk ved Institutt for lærerutdanning, NTNU. Øvrige bidragsytere er forskere og lærerutdannere med spisskompetanse på hver sine felt: Irmelin Kjelaas, Karine Stjernholm, Marit Olave Riis-Johansen, Randi Solheim, Gudrun Kløve Juul, Wenke Mork Rogne, Mari Nygård, Magnhild Selås og Edit Bugge.

Boken tar for seg håndtering av ulike typer nasjonale kriser og diskuterer særlig utfordringer som går på tvers av departementer og etater. Hovedfokus er kriser som truer samfunnssikkerheten og statssikkerheten, som mulige hendelser i de maritime nordområdene, terror og cybertrusler. «Strategisk ledelse i krise og krig» har fire hoveddeler: teoretisk om strategisk krisehåndtering; etterretning og situasjonsforståelse; nasjonal strategisk krisehåndtering samt krig på norsk jord. Bidragsyterne er erfarne fagfolk og forskere med ekspertkompetanse på områdene de skriver om. Boken vil være nyttig lesning for alle som er involvert eller interessert i beredskapsarbeid og krisehåndtering, og er en godt egnet introduksjon til disse feltene for studenter på bachelor- og masternivå. Strategisk ledelse i krise og krig er en gjennomgående oppdatert utgave av en bok med samme tittel fra 2010, med mange nyskrevne kapitler. Bidragsytere: Natalia Andreassen, Mona S. Arnøy, Bjørn T. Bakken, Jørn V. Berseth, Brita Bjørkelo, Gjert Lage Dyndal, Monica Endregard, Øistein Espenes, Gunnar Fermann, Jan O. Finseth, Patricia Flakstad, Karsten Friis, Per M. Frost-Nielsen, Rune Glomseth, Thorvald Hærem, Vegard V. Hansen, Ellen T. Haugestad, Bjørn-Olav Heieraas, Paal Hilde, Pia T. Jansen, Sigrid R. Johansen, Ann Karin Larssen, Ole J. Maaø, Espen R. Mathiesen, Odd E.F. Olsen, Hanne Røislien, Sigmund Simonsen, Atle Tangen, Magne Aarset.

Folkehelsearbeid er samfunnets innsats for å bedre, opprettholde eller fremme folkehelsen. Det sentrale i arbeidet er å påvirke forutsetningene for levekår og helse. For å lykkes er det nødvendig med innsats på mange områder i samfunnet, og der folk bor og lever sine liv. Flertallet av norske barn i alderen 1 - 5 år tilbringer en stor del av hverdagen i barnehagen. Derfor er det viktig å inkludere barnehagene i folkehelsearbeidet. Å utvikle barnehagen til en arena for sunne måltider og variert fysisk aktivitet forutsetter et personale med faglig-pedagogisk kompetanse i å tilrettelegge og skape rammer for helseatferd blant små barn og samarbeid mellom personale, foreldre og andre i lokalmiljøet. Planlegging av folkehelsetiltak må se utfordringene på måltids- og aktivitetsområdene i et miljø- og individperspektiv og omforme offentlige signaler om måltider og fysisk aktivitet blant små barn til praktiske folkehelsetiltak. Små barn trenger fysiske rammer som legger til rette for at de kan ta sunne måltidsvalg og være i tilstrekkelig fysisk aktivitet den tiden de oppholder seg i barnehagen. De har også behov for å oppleve at det sosiale miljøet barna imellom og mellom personalet og barna støtter sunne valg. En god pedagogisk gjennomføring av folkehelsetiltak i barnehagen vil utvikle små barns motivasjon for å velge sunn mat og være fysisk aktive. Boka vil være av interesse for studenter i førskolelærerutdanningen, alle som arbeider i barnehagen og alle som samarbeider om barnehagens pedagogiske aktiviteter. Bidragsytere er: Carolyn Ahmer, Lene Frost Andersen, Ingunn Fjørtoft, Ellen Haug, Asle Holthe, Karin Kippe, Karen Lassen, Inger Marie Lindboe, Torbjørn Lundhaug, Marit Rødbotten, Oddrun Samdal, Ellen Beate Hansen Sandseter, Ella Marie Ursin Steen, Helene Torsteinson, Britt Unni Wilhelmsen og Eli Kristin Aadland.

Norsk for påbygging er en sammenslått lærebok og tekstsamling. Lærebokteksten er differensiert på to nivåer. Teksten på nivå én er basisstoffet om emnet i et lettfattelig og tydelig språk. På nivå to blir perspektivet utvidet og elevene får gå mer i dybden eller bredden. Hele veien er lærestoffet anskueliggjort med tekstutdrag og kommentarer. Til hvert hovedkapittel er det en egen del som heter "På vei mot eksamen". Her vil ulike oppgaver forberede elevene på eksamen. Læreboka er en fellesutgave med tekster både på bokmål og nynorsk.

Mannen går på to som oss, men er dekket av hår over hele kroppen. Dette er en bok for deg som allerede har en mann eller har tenkt å skaffe deg en. I boka lærer du å forstå mannen og hvordan han tenker. Du finner også mange nyttige råd og tips om kosthold, aktiviteter og hvordan du kan gjøre mannen din til en lykkelig mann!

Jordy er på leting etter seg selv og sin identitet som indianer. Han er foreldreløs og opplever å bli sendt fra den ene forsterfamilien til den andre, inntil han kommer hjem til Ash Creek-reservatet for å bo sammen med sin bestefar som har sonet straff for drap. Gradvis finner Jordy fram til et ståsted i en tilsynelatende kaotisk verden som kanskje ikke er så svart/hvit som han lenge har trodd. Boka står godt til læreplanens krav om at eleven skal kunne gjengi og drøfte innholdet av et litterært verk. Den holder høy litterær kvalitet og gir aktuell bakgrunn for arbeidet med engelsk språk og kulturkunnskap. Romanen er utstyrt med gloseliste, spørsmål, bakgrunnstoff og forslag til aktiviteter. Tilrettelagt for norske forhold av Karin Hals.