Forfatterne har en kunstnerisk og filosofisk tilnærming til tema som estetisk dannelse, kreativitet og skapende prosesser. Hensikten er både å synliggjøre hvordan den enkelte kan få innsikt i sitt kreative skaperpotensial, fremheve betydningen av en estetisk pedagogisk praksis, og vise hvordan estetikken kan riste oss ut av vår vanetenkning og likegyldighet. Boken er egnet for kunst- og håndverk i lærerutdanningene og andre med interesse for disse temaene.

Idéutvikling og kreativ tankegang er en meget viktig kilde til å lære skapende virksomhet. Denne boken viser eksempler på hvordan man kan få inspirasjon gjennom skapende prosesser, fra idé til ferdig produkt. Idéutvikling og prosesspreget arbeid er ikke noe man kan lese seg til. Det må gjøres! Boken er derfor utformet med en rekke praktiske eksempler som skal trigge den kreative prosessen som alle studenter og andre praktiserende må gjennom. Boken dokumenterer hvordan små, enkle skisser og materialprøver kan utvikles til ferdige arbeider gjennom lek, refleksjon og omarbeidinger frem til ferdiggjøring, samt at det er mange veier som kan føre fram til mål. Boka passer for studenter som arbeider med tekstil og design innen profesjonsstudier og lærerutdanningen. Den er også aktuell for alle som er opptatt av kreativitet innen tekstilfaget. Sissel Isachsen og Elisabeth Juell er høgskolelektorer ved Høgskolen i Oslo, avdeling for estetiske fag. Sissel har mesterbrev i kjole- og draktsyerfaget og har drevet eget firma i 15 år. Elisabeth er utøvende kunstner i tegning/maleri og tekstil.

Featuring some of the oldest jam recipes ever recorded, this book from the archives of the Duchesses of Northumberland combines baking and history Elizabeth was the first Duchess of Northumberland and established the domestic rules of this dynasty that has ruled for more than 700 years. Controlling a household of great power and prestige, she laid down the guidelines in her Household Book that created a framework from which to run Alnwick Castle. To this day, it contains advice that is not only fascinating, but also highly relevant to life today. Compiling many of the Household Book's wonderful recipes for puddings and preserves, and featuring what is thought to be the oldest known recipe for marmalade, this book will appeal to everyone with an interest in cooking, household management, and social history.

Pick Your Queen! compares the lives of Elizabeth the First and Queen Victoria. Which English queen was the best? Would you choose jelly or cake? Is a pet bear better than lots of dogs? It's time to pick your queen!Oxford Reading Tree inFact is a non-fiction series that aims to engage children in reading for pleasure as powerfully as fiction does. The variety of topics means there are books to interest every child in this compelling series. The series is written by top children's authors and subject experts. The books are carefully levelled, making it easy to match every child to the right book.

With an already cult-like following, this book is described as the definitive guide to puddings; both sweet and savoury. Mary Norwaks English Puddings is now being reissued as part of Grub Streets classic range, to adorn bookshelves alongside the highly acclaimed cookery writers, Elizabeth David and Jane Grigson. This delightful book offers a fascinating insight into the story of the pudding from its birth to the final bake. It is organised by pudding type ranging from: Jellies, Blancmanges and Flummeries, to Dumplings, Pies and Tarts.

Designer Carrie Nelson and her famous canine friend, Rosie, return with another beautiful collection of quilts in "Miss Rosie's Spice of Life Quilts". The 13 quilts display Carrie's amazing talent at achieving perfect color balance in her fabric choices while keeping the super-scrappy, serendipitous, and always original feel that quilters adore. Choose from such stash-busting patterns as True Blue, Ginger Belle, Double Duty, Home Sweet Home, Whirligig, Elizabeth, Raise the Roof, Open Door, Jellystone, Three Coins, 501, Opening Day, or Going Buggy. Charming and amusing stories are also included to explain how Carrie named each quilt. Original quilts like these add happiness to your hobby and lots more flavor to life.

This work presents a detailed study of the five key ballet organisations that operated in Ireland between 1927 and 1963: the Abbey Theatre School of Ballet, the Abbey School of Ballet, the Sara Payne School and Company, the Irish Ballet Club and the National Ballet School and Company.<br> By examining a previously neglected dimension of Irish artistic life, this study aims to provide a greater appreciation of the various roles that ballet has played in the development of Irish cultural activity. It records the rich interaction between the different dance artists and movements and their collaborators across the entire spectrum of Irish artistic endeavour, including Cecil ffrench Salkeld, F. R. Higgins, Mainie Jellett, Patrick Kavanagh, J. F. Larchet, Louis le Brocquy, Elizabeth Maconchy, Donagh MacDonagh, Brinsley MacNamara, Micheal Mac Laimmoir, Norah McGuinness, A. J. Potter, Lennox Robinson, Michael Bowles, Mary Devenport O'Neill, Anne Yeats and W. B. Yeats.<br> This book breaks significant new ground for an area in which little published information exists. The author pieces together research on the schools and companies from interviews, ballet programmes, playbills, libretti, scores, memoirs, contemporary press reviews, literary articles and photographs, to form a fascinating narrative of the under-researched world of Irish ballet.

Mellom mennesker og samfunn er en innføringsbok i sosiologi og sosialantropologi for profesjonsutdanninger innenfor helse- og sosialfag.

«Affekt og kognisjon» handler om å forstå hvordan mennesker dras mellom ulike hensyn og noen ganger ender opp med å ta beslutninger som kan virke uforståelige. Det handler om å belyse menneskets irrasjonelle sider. Hvordan vi noen ganger kan la oss styre av følelser snarere enn fornuft. Hvordan vi kan ta beslutninger som virker kloke der og da, men som virker ubegripelige for andre, og senere kanskje også for oss selv. Forfatteren viser hvordan affekt kan hjelpe oss til å huske mer, løse problemer mer effektivt og ta bedre beslutninger. Vi får innblikk i hvilken rolle tankene spiller i emosjonelle reaksjoner, og hvordan kognitive mekanismer kan brukes for å regulere affekt. Forfatteren drøfter også temaene bevissthet og intuisjon. Boken er skrevet for psykologistudenter og studenter som tar emner i psykologi, og er relevant for, psykologer, leger, lærere og økonomer. Boken er av verdi for alle som vil lære om samspillet mellom tanker og følelser. Elisabeth Norman (f. 1972) er professor i generell psykologi ved Universitetet i Bergen og UiT Norges Arktiske Universitet, med doktorgrad i kognitiv psykologi. Hun forsker primært på ytterkantbevissthet, intuisjon, metakognitive følelser og andre fenomen som utspiller seg i grenselandet mellom affekt og kognisjon. Norman har siden 2012 undervist i affekt og kognisjon.

Prosjektbasert arbeid brukes ofte som arbeidsform både i profesjonsutdanningene og i yrkespraksis, og det krever ulike former for kunnskap. Denne boka gir en kort innføring i to kunnskapsområder som prosjektbasert arbeid består av. Det ene er det vi gjør for å arbeide fram og ferdigstille et produkt eller et resultat. Det andre er de mellommenneskelige prosessene som aktiviseres i dette arbeidet. Boka svarer på spørsmål som: Hvordan velge tema til et prosjektarbeid? Hvordan konkretisere temaet til en tydelig problemstilling? Hvordan planlegge et samarbeid om et stort prosjekt? Hvilke etiske overveielser må gjøres? Boka retter særlig søkelyset mot hvordan gruppemedlemmenes egne førforståelser påvirker prosjektarbeidet, både i kunnskapsproduksjonen og i de mellommenneskelige relasjonene. Eksemplene i boka er hentet fra bachelorutdanningen i sosialt arbeid og barnevern, men de er også nyttige og gjenkjennbare for studenter innenfor de andre omsorgsfagene. Målgruppen for boka er bachelorstudenter i sosial- og helsefagene. Marianne Rugkåsa, Cecilie B. Neumann, Pernille Skotte og Berit Bergheim har alle bred erfaring med prosjektbasert arbeid, og de har i mange år undervist i prosjektarbeid ved Institutt for sosialfag på OsloMet storbyuniversitetet. Her kan du lese et utdrag fra boken og se innholdsfortegnelsen.

Sosialpedagogisk arbeid med barn og unge preger barnevernspedagogenes profesjonsutøvelse. Målet med denne boka er å vise at sosialpedagogikk utgjør et kunnskapsgrunnlag som byr på mange tanke- og handlingsmuligheter og er sammensatt av ulike retninger og tradisjoner. Som teoretisk fagområde tar sosialpedagogikken for seg temaer innenfor oppdragelse og undervisning. Som praktisk arbeidsområde er faget opptatt av å finne løsninger på miljørelaterte utfordringer. God omsorg og oppdragelse bidrar til livskompetanse som gir barn og unge de kunnskapene, de erfaringene og den mestringskompetansen de trenger for å kunne fungere i samfunnet. Sosialpedagogikkens mangfold viser at kunnskapsgrunnlaget på den ene siden kan beskrives som en paraply for en kunnskapskonstruksjon for profesjonsutdanninger som inkluderer pedagogikk, psykologi og sosiologi. På den andre siden har sosialpedagogikken i over ett hundre år skapt sin egen både teoretiske og praktiske kunnskap om barn og unge i utsatte situasjoner. Forfatterne skriver ut fra personlige erfaringer. De ønsker alle å bidra til kritiske refleksjoner knyttet til ulike forståelser av barn og unges utvikling og sosialisering i et flerkulturelt samfunn, og til hvilke vurderinger av kvalitet som legges til grunn for ulike oppvekstsvilkår. Alle forfatterne arbeider ved Institutt for sosialfag ved Universitetet i Stavanger. Boken er skrevet for både framtidige og nåværende sosialpedagoger på utdannings- og profesjonsfeltet. Her kan du lese et utdrag fra boken og se innholdsfortegnelsen.

I denne boken poengterer forfatteren at barnehagens hverdagsaktiviteter er en vesentlig danningsarena. Danning forutsetter at barn kan medvirke og ha påvirkning på hverdagsaktiviteter og rutiner, som måltid, lek og situasjoner i garderobe og på bad. Å praktisere og realisere barns medvirkning i slike aktiviteter er utfordrende fordi hverdagsaktivitetene befinner seg i ulike spenningsfelt rammet inn av faktorer som fysisk miljø, struktur og organisering, regler og motstand, relasjoner og kommunikasjon. Forfatteren presenterer og drøfter barns medvirkningsmuligheter i praksisfortellinger og eksempler. Hensikten er å inspirere og utfordre barnehagefolks refleksjon og praksis. Boken er primært rettet mot barnehagelærerutdanningen, men er også relevant for barnehagepersonaler. Kirsten Elisabeth Jansen har vært førstelektor i pedagogikk ved Universitetet i Agder og undervist ved barnehagelærerutdanningen i tjue år. Hun har deltatt i flere forskningsprosjekter relatert til barns rett til medvirkning, og har skrevet flere fagbøker og artikler innen pedagogiske fagområder og temaer. Selv om hun nå er pensjonist, deltar hun i prosjekter og arbeider fremdeles med kompetanseutvikling innen barnehagesektoren.

Å undervise om religionshistorie og religiøs praksis er behandlet ut fra et bredt religionsvitenskapelig perspektiv. Ny forskning og nye digitale muligheter er med i denne nye utgaven. «Religionsdidaktikk. En innføring» er en didaktikkbok for lærerstudenter som utdanner seg for å arbeide med KRLE i grunnskolen eller Religion og etikk i videregående skole. Forfatteren diskuterer spørsmål som dukker opp i møtet med nye læreplaner. Ut fra et religionsvitenskapelig perspektiv viser han hva det vil si å undervise om religion i et flerkulturelt klasserom. Han tar for seg fagets juridiske forutsetninger, religionsfagets historie i skolen, sentrale definisjoner av religion, og hva som er spesifikt for undervisning på de ulike trinnene. Ulike måter å presentere religion, livssyn og religionskritikk på blir grundig behandlet, og forfatteren går konkret inn på hvordan det er mulig å få til et godt samarbeid hjem-skole. Boken har også kapitler om filosofi og etikk, vurdering og læremidler, og diskuterer hvordan ulike former for læringsteknologi og dataspill kan brukes i undervisningen. «Religionsdidaktikk. En innføring» bygger på grunnleggende religionsvitenskapelige perspektiver. Det betyr blant annet at et viktig grunnprinsipp er at alle religioner og livssyn skal behandles på en kvalitativ lik måte i undervisningen. Boken løfter særlig fram bevissthet om sammenligning og representasjon av religioner i religionsundervisningen, og hvordan fokus på mangfold i religioner er viktig for en nyansert framstilling av religioner. «Andreassens faglig-didaktiske helhetsframstilling med sentrale tematiseringer og fordypninger er imponerende. Den ønskes velkommen.» Elisabeth Haakedal i «Religion og livssyn».