«Jeg har hysjet oppgitt på den, sårbarheten. Prøvd å knipse den bort - som en irriterende brødsmule på genseren. Pepret den med fornuft, skremt den i kne med sinne, terrorisert den med iskald avstand. Helt til jeg hører den ørlille stemmen hviske på innsiden: Vil du Liv eller Død? Vil du være menneske eller maskin? Vil du bli sett, eller vil du leve i skjul, som en flyktning?» Hvordan kan jeg være den jeg er uten også å si ja til min egen sårbarhet, den jeg gjør alt for å skjule? Hvordan kan noen se meg da? Forfatteren deler raust og nært sine erfaringer fra egen sårbarhetsreise. Ingen fasit. Ingen råd. Men frittstående tekster som med både humor og dypt alvor setter ord på følelser det kan være vanskelig å sette ord på, ord som gir deg reisefølge på vei mot et mer autentisk liv. Elisabeth Arnet er journalist og sakprosaforfatter og har utdanning som gestaltterapeut.Hun har tidligere gitt ut tre bøker. Hun har holdt skrive-workshops i mer enn ti år og er også låtskriver.

Å være tenåring kan være en stor utfordring. Å være foreldre til en tenåring likeså. Hasj er det mest utbredte ulovelige rusmidlet blant unge. Mange foreldre opplever at de ikke vet nok. Nøkkelordet for å kunne møte ungdommen, er kunnskap. Boka forklarer hva hasj er, og tar opp ulike problemstillinger knyttet til ungdom og hasj. Når datteren din påstår at hasj ikke er farlig, er det greit å vite hva forskningen sier om dette. Når sønnen din sier at alle andre røyker hasj, er det greit å vise til at dette faktisk ikke stemmer. Når argumentene om skadevirkinger ikke virker, er det nyttig å vite hvilke konsekvenser merknader på rullebladet har. Boka er nyansert og informativ og skrevet med stor respekt for dem det gjelder, nemlig dagens ungdommer. Bokas hovedmålgruppe er foreldre til ungdom. I tillegg vil lærere og andre som jobber med ungdom ha stor nytte av boka.

Står du fast i livet ditt? Er du i en akutt livskrise eller har slitt lenge på egenhånd? Vurderer du å oppsøke en terapeut? Men, hva skal du velge? Hva står de forskjellige retningene for? Hvordan jobber de? Og, hva innebærer det egentlig å gå i terapi? Hver fjerde nordmann vil en eller annen gang i livet søke hjelp for psykiske problemer, og psykoterapimarkedet har eksplodert de siste tiårene. Elisabeth Arnet kommer nå med boka som skal gjøre det lettere å finne frem i terapijungelen. I Terapi -- hva passer for meg? gjennomgår hun de vanligste og mest anerkjente terapiformene. I boka skriver hun også om hva som kjennetegner en god terapeut, om når det er på tide å søke hjelp og hva det koster. I et eget kapittel forteller ulike mennesker om sine erfaringer med psykoterapi. Forfatteren tar også for seg bruken av selvhjelpsgrupper, både som et alternativ og et supplement til psykoterapi.

Fotograf Jon Bjørnsen og journalist og forfatter Elisabeth Arnet har fulgt ungdommer ved en barnevernsinstitusjon i Oslo gjennom lengre tid. Det ble et møte med sårhet,humor og livsenergi. Barnevern. Ungdomshjem.. En lukket verden. Myter om vanskelige barnevernsbarn og låste dører. Hvem er de egentlig disse ungdommene? Hva tenker de om å bo på ungdomshjem? Hvilke drømmer har de? Fotograf Jon Bjørnsen og journalist og forfatter Elisabeth Arnet har fulgt ungdommer ved en barnevernsinstitusjon i Oslo gjennom lengre tid. Det ble et møte med sårhet,humor og livsenergi.

Boken er i flott stand👍

I samme verden gir en oppdatert framstilling av alle sider ved religion- og etikkfaget i videregående skole, både religions- og livssynskunnskap, filosofi og etikk. Denne utgaven fra 2018 erstatter utgaven fra 2013.Læreverket presenterer faget innenfor rammen av det pluralistiske samfunnet og legger vekt på et livstolkningsperspektiv. Læreverket tar på alvor at en av hovedutfordringene i vårt eget samfunn er å leve godt sammen på tvers av forskjeller. Klimatrusselen vektlegges som vår tids kanskje største etiske utfordring. Begge perspektivene behandles på en måte som gir elevene hjelp til å utvikle en helhetsforståelse i faget.I den nye utgaven er begrepsbruk og aktuelle hendelser oppdatert, og de nye tverrfaglige temaene i læreplanens generelle del er tydeliggjort. Oppgavene i boka er revidert. Det er lett å ha et sammenlignende perspektiv på religionene i dette læreverket. Tekster fra religioner, livssyn og filosofi gjør faget konkret, og gir elevene anledning til å møte et innenfra-perspektiv på lærestoffet. Alle kapitler inneholder en innledende oversikt med lesehjelp, og margene støtter opp om nøkkelord i teksten. Utvalgte modeller og illustrasjoner gir en visuell tilgang til lærestoffet. Det er lagt vekt på å presentere et sentralt og interessevekkende bildemateriale. Fordypningsoppgavene bakerst i hvert kapittel gir hjelp til å bearbeide stoffet. Elevnettstedet er gratis og åpent. Nettstedet utnytter at deler av religion og etikk-faget egner seg meget godt til å bearbeides digitalt. Eksempler er rituelle og estetiske uttrykk, religiøs søken og religionskritikk. Lærernettstedet er med innlogging og lisens. Her finnes presentasjoner, årsplaner, undervisningsopplegg, egne oppgaver med løsningsforslag og eksamensoppgaver.

Religion og etikk fagbok for vgs 3, bokmål

Hjälp, vad ska de tycka? Social fobi är en stark rädsla för situationer där man känner sig värderad eller granskad av andra. Den här boken presenterar ett självhjälpsprogram som baseras på kognitiv beteendeterapi och är vetenskapligt utprövat med mycket goda resultat. Dess nio steg omfattar både teoretisk kunskap och praktiska övningar. Läs mer Den nya upplagan innehåller bland annat ett nytt avsnitt om forskningsläget kring självhjälpsbehandling vid social fobi. Sedan boken gavs ut för sex år sedan har cirka 15 studier från oberoende forskargrupper i världen publicerats. Alla med ungefär samma resultat och budskap: Självhjälpsbehandling fungerar. Vidare har flera avsnitt i boken uppdaterats och utvidgats, i synnerhet det som vänder sig till behandlare med tips och råd då boken används som ett stöd i behandling, både individuellt och i grupp. Dessutom har boken kompletterats med ett appendix om mindfulness, en meditationsform som handlar om att uppleva tillvaron här och nu, i stället för att oroa sig för vad som eventuellt kan komma att hända. Om författarna Författarna är legitimerade psykologer med kognitiv beteendeterapeutisk inriktning. Tomas Furmark, Per Carlbring och Gerhard Andersson är dessutom professorer i klinisk psykologi. Annelie Holmström är verksam som psykolog inom rekrytering och urval och Elisabeth Sparthan arbetar inom företagshälsovården.

Året er 1939 og England er på randen til krig. Mens Hitler forbereder Tysklands invasjon av Polen blir tusenvis av barn evakuert fra London for å unnslippe de forventede bombeangrep. Åtte år gammel blir Anna Sand revet vekk fra sin mor og flyttet inn i en stor Yorkshire- eiendom som Thomas og Elisabeth Ashton har åpnet for evakuert barn. Snart blir Anna dratt inn i deres stormfulle forhold og ser ting som aldri var ment for hennes øyne. Delvis vitne og delvis medskyldig, er hun midt oppe i en kjærlighetshistorie med uante konsekvenser.

Dette er boken for deg som ønsker å gi barn i barnehagen en hverdag full av bevegelseslek! Boken er bygget opp som et praktisk arbeidsverktøy som vil gi deg motivasjon og inspirasjon til å jobbe med barn i bevegelse. Teorien utfylles av praksisfortellinger og forslag til aktiviteter innenfor fagområdet Kropp, bevegelse og helse. Boken gir et godt grunnlag for å planlegge og gjennomføre et bredt spekter av aktiviteter sammen med barna. Samtidig vil du tilegne deg en forståelse som gjør det motiverende å jobbe målrettet for at barn skal oppleve bevegelsesglede i hverdagen. Alle forfatterne er tilknyttet konseptbarnehagen Idrettsbarnehage AS. Thomas Moser, Høgskolen i Vestfold, har skrevet forordet.

Boken presenterer de internasjonale regnskapsstandardene (IFRS) på norsk. Standardsamlingen er basert på IFRS-forskriften med vedlegg. Denne utgaven inneholder blant annet tre nye sentrale standarder, IFRS 9 om regnskapsføring av finansielle instrumenter, IFRS 15 om inntektsføring og IFRS 16 om leieavtaler. Bokens annen del inneholder to endringer som er godkjent i EU, men ikke oversatt til norsk ved bokens ferdigstillelse. Bokens tredje del gir en innføring i når og hvordan IFRS kan anvendes av norske foretak i konsern- og selskapsregnskapene, og gjengir norsk regelverk som gjelder i tillegg til IFRS-reglene, inkludert regelverket for forenklet IFRS. IFRS er relevant for børsnoterte foretak og foretak med utenlandske investorer og andre regnskapsbrukere som ønsker IFRS-rapportering. Norske foretak som benytter norsk god regnskapsskikk kan også bli berørt av IFRS-reglene. De norske regnskapsstandardene er påvirket av IFRS og har flere henvisninger som forutsetter tilgang til IFRS-standardene.

Hvordan bli en god forsker og hvordan skrive ut forskningsresultatene på en god måte? Det handler langt på vei om profesjonsidealer og forskerens etiske ansvar. Metodelitteratur og veiledere oppfordrer ofte studenter og forskere til å reflektere over slike spørsmål, men gir sjelden konkrete råd om hva man kan gjøre i praksis. Nettopp det gjør forfatterne av denne boka. Forskeren tar nødvendigvis sine egne erfaringer med inn i intervjuer og datasamlinger, og mangel på refleksjon over eget ståsted og sin egen opptreden kan forandre og forringe data. Forskeren i forskningsprosessen viser hvordan valg av teorier og problemstillinger styres av blant annet forskerens eget kjønn, klasse og erfaringer. Med utgangspunkt i gestalttradisjonen og dens opphav i fenomenologien klargjør forfatterne hvordan forskeren situerer seg, eller plasserer seg selv i praksis. Også skrivearbeidet preges av forfatterens ståsted. Gjennom eksempler viser boka hvordan en ferdig tekst kan endre seg om forskeren reflekterer over leserens ståsted. Noen sentrale spørsmål i boka: Hvordan kan forskeren situere seg i praksis? Hva snakker egentlig informantene om? Kan makt fjernes i forskningsrelasjoner? Hva er forskerens situasjon, rolle og dilemmaer i forskningsprosessen? Hvilken betydning har situeringen når forskeren skriver ut dataene?

Hun begynte å jobbe som femåring, ble foreldreløs som tiåring, og overkjørt da hun var femten. Ikke noe tydet på at hun skulle gjøre noe annet enn å leve en stund i skuret i Sør-Afrikas største slum og så dø, uten å være savnet av noen. Om hun ikke hadde vært den hun var, men det var hun jo. Nombeko Mayeki var analfabeten som kunne regne. En kombinasjon av skjebne og talent fører henne bort fra Soweto - til internasjonal storpolitikk, til den andre siden av jordkloden, til to identisk like, men svært ulike brødre. I løpet av reisen hisser hun på seg verdens mest fryktede sikkerhetstjeneste før hun en dag finner seg selv innestengt i lasterommet til en potetbil. I Analfabeten som kunne regne tar Jonas Jonasson et oppgjør med fundamentalismen i alle dens avskygninger, men også med vrangforestillingen om ulike folks ulike verdi. Han gjør det med humor og varme. Og han slår en gang for alle hull på myten om at konger ikke skjærer halsen over på høns. Analfabeten som kunne regne er Jonas Jonassons andre roman, etter den internasjonale suksessen Hundreåringen som klatret ut gjennom vinduet og forsvant. Han er journalisten og gründeren som etter 20 år i avis-, tv- og kommunikasjonsbransjen solgte alt han eide og ble forfatter. «Jonas Jonasson setter nok en gang folks lattermuskler i fare for å låse seg i evig krampe. Mannen bak Hundreåringen som klatret ut gjennom vinduet og forsvant har produsert en ny latterbombe. (...) Han sparer verken på humor eller sarkasme, og spisser det hele til med å være herlig respektløs overfor samfunnets aller ypperste.» Terning 5, Sigrun Bakken, Trønder-Avisa «Spinnvill satire. (...) Lettlest og underholdende om en atombombe på vidvanke og en genial analfabet fra Soweto som gjør svenske av seg.» Gro Jørstad Nilsen, Bergens Tidende

Med læreverket Kontakt i norsk yrkesfag vg2 vil elevene oppleve norskfaget som relevant for den yrkesretningen de har valgt, og at norskfaget har en praktisk verdi for dem. Kontakt (2021) dekker alle læreplanmålene til fagfornyelsen (LK20). Kontakt tar elevenes yrkesretting på alvor Yrkesfagelevene skal lære å mestre skriftlig og muntlig kommunikasjon både i programfagene og i yrkeslivet. Kontakt lærer elevene om relevante skriftlige og muntlige tekster. Eksempler på slike tekster er rapporter, logger, instruksjoner og muntlige presentasjoner. I Kontakt får elevene de verktøyene de trenger for å kunne lese og skape tekster som er relevante for det yrket de utdanner seg til. Skriftlige instruksjoner eller dokumentasjon av arbeidsprosesser er gode anledninger til å arbeide med sammensatte tekster, og her vil eleven også få generelle råd om hvordan de kan bruke ord og bilder kreativt. I kapittelet om muntlig kommunikasjon lærer elevene å bruke retoriske appellformer og tilpasse språket til mottakeren når de kommuniserer muntlig. Elevene skal lære å være kritiske og utforskende Å være en kritisk leser betyr at man skal være åpen, aktiv og utforskende. Elevene skal lære å stille gode spørsmål til teksten. Gjennomgående i læreboka Kontakt og de digitale ressursene er det utforskende oppgaver der elevene skal utforske konteksten som teksten er en del av, eller de skal utforske et tema og overføre kunnskap til andre sammenhenger. I kapitlet om saktekster får elevene konkrete tips om hvordan de kan vurdere avsenders troverdighet. Tydelige og instruktive eksempeltekster og sjekklister Med Kontakt lærer elevene trinn for trinn å bygge opp skriftlige og muntlige tekster. Forfatterne modellerer selve tekstskapingen, og elevene finner et rikt utvalg av korte og lengre modelltekster i en rekke sjangre. Eksempeltekstene med forklaringer er tydelige slik at elevene skal forstå oppbygning og tekststrukturer så godt at de enkelt kan bygge opp sine egne tekster på samme måte. Sjekklistene er presentert i rammer slik at elevene enkelt kan gå gjennom punktene når de arbeider på egenhånd, enten det er med egne tekster og presentasjoner, eller når de skal reflektere over saktekster og tolke skjønnlitterære tekster. Kulturmøter i litteraturen og språklig mangfold Hva vil det si å kunne reflektere? Hva skal elevene gjøre konkret når de reflekterer over temaer i tekster? I Kontakt får elevene gode spørsmål som de kan stille til tekster de skal reflektere over, og eksempler på slike refleksjoner. I tekstsamlingen er det blant annet et utdrag fra romanen Tante Ulrikkes vei. Utdraget er kommentert i teoridelen og viser hvordan man kan reflektere over teksten. Andre tekster tar for seg kulturmøter på arbeidsplassen og mellom kjønn. Hva skjer med språket når det møter andre språk? Elevene får teoristoff og teksteksempler med oppgaver knyttet til temaene norsk i en globalisert verden og de samiske språkene. De tverrfaglige temaene i norsk yrkesfag De tverrfaglige temaene bærekraftig utvikling, folkehelse og livsmestring og demokrati og medborgerskap, er integrerte i læreverket og særlig i tekstsamlingen der det er varierte innfallsvinkler til temaene. Utvalget i tekstsamlingen treffer og engasjerer elevene Tekstene er valgt ut med tanke på bredde og variasjon, og at de viser hvordan tekster kan ta opp et tema med ulike innfallsvinkler. Tekstene er i stor grad avsluttede tekster. Saktekstene er valgt ut for å ha relevans over tid og ikke bli raskt utdaterte. Som dramatekst kan vi nevne tv-manuskriptet fra Rådebank for å engasjere elevene. Sanglyrikk er tatt med som en sjanger mange elever forholder seg til. Fyldige digitale ressurser for elever og lærere Læreboka Kontakt suppleres av et nettsted for lærere og elever med blant annet supplerende oppgaver og læringsstier, skrive- og leseverktøy, integrert ordbok på bokmål og nynorsk og mye mer. Læreren finner gode undervisningsopplegg, forslag til årsplaner og vurderingssituasjoner med mer. Elev- og lærernettstedet har funksjonalitet som legger opp til lagring av oppgaver og prosessorientert skriving. Læreboka Kontakt er tilgjengelig i begge målformer og som digital lærebok: Kontakt (2021) Unibok og Kontakt (2021) Brettbok. Forfatterne Tone Elisabeth Grundvig og Siv Sørås Valand har begge lang og bred undervisningserfaring i norsk på yrkesfaglig studieretning.