Denne boken gir leseren hjelp til å utforske og forstå viktige særtrekk i det spanske verbalsystemet, og til å reflektere over likheter og ulikheter i bruk av verb og verbtider på spansk og norsk. Dette er den andre av tre små bøker i serien Spanske språkmysterier. Serien tar for seg utfordringer som alle som lærer spansk møter på, særlig sentrale trekk hvor spansk er veldig forskjellig fra norsk. Bøkene er skrevet på norsk, men terminologi, eksempler og øvelser er på spansk. Temaene blir presentert på en inspirerende og utfordrende måte, og hvert kapittel inneholder en praktisk del med varierte oppgaver. Spanske språkmysterier inneholder språklige overraskelser og morsomme utfordringer, både for spansklærere og elever på alle nivåer, enten du går på ungdomsskole, videregående, høgskole eller universitet, eller lærer deg spansk på fritiden.

Denne boken gir leseren hjelp til å utforske og forstå viktige særtrekk i det spanske verbalsystemet, og til å reflektere over likheter og ulikheter i bruk av verb og verbtider på spansk og norsk. Dette er den andre av tre små bøker i serien Spanske språkmysterier. Serien tar for seg utfordringer som alle som lærer spansk møter på, særlig sentrale trekk hvor spansk er veldig forskjellig fra norsk. Bøkene er skrevet på norsk, men terminologi, eksempler og øvelser er på spansk. Temaene blir presentert på en inspirerende og utfordrende måte, og hvert kapittel inneholder en praktisk del med varierte oppgaver. Spanske språkmysterier inneholder språklige overraskelser og morsomme utfordringer, både for spansklærere og elever på alle nivåer, enten du går på ungdomsskole, videregående, høgskole eller universitet, eller lærer deg spansk på fritiden.

Denne boken gir leseren hjelp til å utforske viktige særtrekk i spansk uttale, orddannelse og samsvarsbøying. Dette er den første av tre små bøker i serien Spanske språkmysterier. Serien tar for seg utfordringer som alle som vil lære seg spansk møter på, særlig sentrale trekk hvor spansk er veldig forskjellig fra norsk. Bøkene er skrevet på norsk, men terminologi, eksempler og øvelser er på spansk. Temaene blir presentert på en utfordrende og inspirerende måte, og hvert kapittel inneholder en praktisk del med varierte oppgaver. Spanske språkmysterier inneholder språklige overraskelser og morsomme utfordringer, både for spansklærere og elever på alle nivåer, enten du går på ungdomsskole, videregående, høgskole eller universitetsnivå, eller lærer deg spansk på fritiden. Maximino J. Ruiz Rufino er førstelektor i spansk språk ved Institutt for litteratur, områdestudier og europeiske språk (ILOS) ved Universitetet i Oslo. Berit Grønn er høgskolelektor i spansk ved Høgskolen i Østfold, rådgiver i spansk og leder for Seksjon for fremmedspråk ved Nasjonalt senter for fremmedspråk i opplæringen.

Denne boken behandler de vanligste temaene om spansk språk sett fra et norsk perspektiv, og svarer på de spørsmålene man kan sitte igjen med når man lærer spansk. Slik fungerer boken som en førstehjelp i spansk språk både for studenter, elever på høyere nivå, lærere og andre språkinteresserte. Temaene i boken er organisert i fem grammatiske hovedgrupper. Hvert tema har en tredelt struktur: Først stilles et spørsmål på norsk som besvares med enkle forklaringer på norsk, deretter kommer noen oppgaver for å praktisere og reflektere, og til slutt gis en mer teoretisk forklaring på spansk. Dette gir leseren mulighet til å velge temaenes rekkefølge, på hvilket språk (norsk eller spansk), fra hvilken innfallsvinkel (teoretisk og/eller praktisk) og hvor dypt man vil gå inn i teorien. Et alfabetisk register med sentrale begreper på norsk og spansk gjør det enkelt å finne frem til temaer man er interessert i. Boken legger opp til at leseren kan ta utgangspunkt i sine forkunnskaper og bygge videre på dem etter eget behov og i eget tempo. Gjennom forklaringer på norsk og spansk, med tilhørende eksempler og øvelser, kan leseren finne svar på sine spørsmål, utvide sine kunnskaper og reflektere over det spanske språket. Boken kan også brukes som et oppslagsverk. Maximino J. Ruiz Rufino er dosent i spansk språk ved Institutt for litteratur, områdestudier og europeiske språk ved Universitetet i Oslo. Berit Grønn er førstelektor i spansk og fremmedspråksdidaktikk ved Avdeling for økonomi, språk og samfunnsfag ved Høgskolen i Østfold. Forfatterne har også gitt ut bokserien «Spanske språkmysterier»: Ñ og andre spanske lyd- og ordmysterier (2013), Gustar og andre spanske verbmysterier (2014) og Konjunktiv og andre spanske setningsmysterier (2015)."

Denne boken gir leseren hjelp til å utforske viktige særtrekk i spansk uttale, orddannelse og samsvarsbøying. Dette er den første av tre små bøker i serien Spanske språkmysterier. Serien tar for seg utfordringer som alle som vil lære seg spansk møter på, særlig sentrale trekk hvor spansk er veldig forskjellig fra norsk. Bøkene er skrevet på norsk, men terminologi, eksempler og øvelser er på spansk. Temaene blir presentert på en utfordrende og inspirerende måte, og hvert kapittel inneholder en praktisk del med varierte oppgaver. Spanske språkmysterier inneholder språklige overraskelser og morsomme utfordringer, både for spansklærere og elever på alle nivåer, enten du går på ungdomsskole, videregående, høgskole eller universitetsnivå, eller lærer deg spansk på fritiden. Maximino J. Ruiz Rufino er førstelektor i spansk språk ved Institutt for litteratur, områdestudier og europeiske språk (ILOS) ved Universitetet i Oslo. Berit Grønn er høgskolelektor i spansk ved Høgskolen i Østfold, rådgiver i spansk og leder for Seksjon for fremmedspråk ved Nasjonalt senter for fremmedspråk i opplæringen.

Denne boken gir leseren hjelp til å utforske setninger på spansk ut fra form og innhold, og få større innsikt i bruken av konjunktiv. Dette er den tredje boken i serien Spanske språkmysterier. Serien tar for seg utfordringer som alle som vil lære seg spansk møter på, særlig sentrale trekk hvor spansk er veldig forskjellig fra norsk. Bøkene er skrevet på norsk, men terminologi, eksempler og øvelser er på spansk. Temaene blir presentert på en inspirerende og utfordrende måte, og hvert kapittel inneholder en praktisk del med varierte oppgaver. Serien Spanske språkmysterier inneholder språklige overraskelser og morsomme utfordringer, både for spansklærere og elever på alle nivåer, enten du går på ungdomsskole, videregående, høgskole eller universitetsnivå, eller lærer deg spansk på fritiden. Maximino J. Ruiz Rufino er førstelektor i spansk språk ved Institutt for litteratur, områdestudier og europeiske språk ved Universitetet i Oslo. Berit Grønn er høgskolelektor i spansk språk og fagdidaktikk ved Avdeling for økonomi, språk og samfunnskunnskap og studieleder for Praktisk-pedagogisk utdanning ved Avdeling for lærerutdanning ved Høgskolen i Østfold.

I globaliseringas tidsalder skjer det ei oppbløming av regional- og minoritetsspråk. Språket blir sett på ikkje berre som eit kommunikasjonsmiddel, men like mykje som identitetsskapar og beint fram som ein menneskerett. Gjennom ulike språk kjem det til syne forskjellige syn på verda som det kan vera nyttig å få innblikk i. Med utgangspunkt i fleire språksamfunn i alle verdsdelar diskuterer forfattarane mellom anna problem som oppstår når ein skal velja skriftnorm. Skal ein gå inn for ein variant med høg sosial prestisje slik katalanarane har gjort det i Spania eller skal ein ha toleranse for dialektmangfaldet, slik ein har valt for nynorsken sin del? Boka er ikkje minst verdifull fordi ho set den norske språksituasjonen inn i den globale språkmosaikken som dei to forfattarane presenterer for oss. Johannes Nymark (fødd 1949) er førsteamanuensis i spansk ved Noregs Handelshøgskole (NHH). Mellom spesialområda hans er sosiolingvistikk. Nymark har skrive fleire bøker og ei stor mengd artiklar om alt frå fotball og samfunn til språk og ulike emne om Spania og Latin-Amerika. Rolf Theil (fødd 1946) er professor i allmenn og afrikansk lingvistikk ved Universitetet i Oslo. Mellom spesialområda hans er lingvistisk feltarbeid og sosiolingvistikk. Theil har gjennom snart førti år skrive bøker og artiklar om språk og språktilhøve i Afrika, Asia og Europa. «Boka er eit kjærkomme bidrag i faglitteraturen om språk idet ho ser på aktuelle språksituasjonar og språkpolitiske tema i eit globalt perspektiv. (...) Etter mitt syn kan alle som er nysgjerrige på verda vi lever i, og språka som finst, ha glede av å lese boka.» - Berit Grønn i Communicare

Inneholder nyttige ord hentet fra turistens hverdag og uttaleregler. Her er også praktiske opplysninger om mål, vekt og valuta, om hva man bør vite når man leier bil, må til lege/tannlege osv. Boken har dessuten kartoversikt over landet og bykart over de sentrale byene.

Boka dekker deler av læreplanen i landbruk og gartnernæring på Vg3. Boka presenterer grunnleggende kunnskap om planter og tar for seg produksjon av noen av de vanligste kulturplantene i Norge: Korn og oljevekster, fôrvekster, poteter, grønnsaker på friland, plantedyrking i regulert klima, fruktdyrking, bærdyrking og fremmede arter i norsk natur.

Frittstående fortsettelse av De magiske gullstjernekappene. Det grønne dyret fra Zolo skal selges til en vitenskapsmann. Lise og Marie synes synd på dyret, og på underlig vis rømmer det fra buret sitt. Det blir stor oppstandelse i byen. De åtte vennene med Lise og Marie og prins Rune i spissen bestemmer seg for å finne dyret før myndighetene og vitenskapsmannen gjlør det. De vil redde dyret og sende det tilbake til Asteroidene.

Boka har oppskrifter på bl.a. fylte paier, lefser og chilipletter, grønnsaker med dip, maischips med salsa, småretter til drinken og pizzaer. Har register.

DET GODE LETTE står for lett mat i dobbel betydning: Kalorifattig og enkel å lage. Temaet er LETT mat i dobbel betydning: kalorifattig, enkel å lage. Lett som et fnugg! Eller som en grønnsaksfrittata, en urtekrudret biff eller kardemommemuffins . . . Matjournalisten Berit Paulsson har samlet 67 oppskrifter på retter som både er lette å lage og inneholder lite fett. Grønnsaker, friske urter og sterke kryddere fremhever smak og aroma. Med ferskost eller yoghurt i stedet for vanlig fett lager du skikkelige godsaker som du med god samvittighet kan kose deg med. Dette er mat som du kan unne deg en ekstra porsjon av!

En bok - tre fag. Læreboka er delt i tre hovedområder og omhandler viktige deler av læreplanens mål for programfagene Plantebruk, Omsetning og Gartnerbedriften på Vg3 gartnernæring. I tillegg til å være en lærebok er boka nyttig for den interesserte hobbygartneren. Vi fokuserer på hva vi bruker planter til, hvor og hvordan. Lær om: . Planter som mat og medisin . Bruk av planter ute og inne . Planters farge og form . Rett plante til rett sted . Hageplanlegging . Omsetning, markedsføring og salgstiltak av planter og planteprodukter . Rett behandling av planteprodukter etter høsting . Oppstart og organisering av gartnerbedrift . Produktutvikling I tillegg en rekke oppgaver samt lenker til nyttige steder på Internett. Viken er utdannet Hagebrukskandidat ved UMB. Hun har arbeidet i Mat tilsynet, som herredsagronom, og som lektor. Hun underviser nå i planteproduksjonsfag for gartnere ved Gjennestad videregående skole. Solberg er utdannet ved UMB med doktorgrad innen integrert grønnsaksdyrkning og jobber ved Nordisk Genressurssenter i Sverige.

Med romanen Retur debuterer Hilde Berit Evensen som forfatter for det voksne publikum. Elisa Gran er 85 år og ønsker å avslutte livet sitt. Hun vandrer mot et fjell i Spania og har gjort alle sine forberedelser til avslutningen. Så begynner tankene å spinne. En vakker poetisk tekst med kjærlige, men også såre bånd til barn, ektefeller, og en svært god venninde. Her er et lite utdrag fra teksten: Det røde, norske passet er på vei hjem. Hun er på vei hjem. Ristinga tiltar. Gjør det umulig å se. Kvelden er underveis. Så natta. Endelig natta. Passet er et sted mellom henne og Ingeborgs grønne postkasse på den hvite veggen til huset i smuget som skråner oppover en slak bakke i Bergen sentrum.

Den 17. desember 2010 satte den tunisiske grønnsakhandleren Mohamed Bouazizi fyr på seg selv i en fortvilet protest mot at myndighetene hadde nektet ham å selge varene sine ved veikanten, og dermed dømt ham og familien til økonomisk ruin. Hendelsen ga støtet til "Den arabiske våren", et opprør over hele den arabiske verden mot tyranniske ledere, korrupsjon og sosial håpløshet. Opprøret kom like overraskende på verden som Berlinmurens fall og Sovjetunionens sammenbrudd hadde gjort vel 20 år tidligere. Men hva ble - og blir - konsekvensene? Spørsmålene er mange og problemene store. Ikke desto mindre er mulighetene og sjansene også store. I denne boken, som har fått tittelen Midtøsten etter den arabiske våren, betrakter de tre vinnerne av Bjørnsonprisen for 2012 regionens håp og muligheter fra hvert sitt land og ideologiske og religiøse ståsted. Den koptiske biskop Thomas fra Egypt skriver om kopternes situasjon og bidrag til at landet kan utvikle seg mot et demokrati med ytringsfrihet og menneskerettigheter. Den jemenittiske kvinnelige journalisten Wojoud Mejalli gir en oversikt over Jemens historie og skildrer kvinnenes situasjon både før, under og etter opprøret. Den tidligere israelske offiseren David Zonsheine beskriver hvilke konsekvenser Den arabiske våren har og kan ha for den israelske befolkningen. Boken innledes med et overblikk over hendelsene som utgjør Den arabiske våren av religionshistoriker Kari Vogt og en bredt anlagt oversiktsartikkel over de kristnes situasjon i Midtøsten ved førsteamanuensis Berit Thorbjørnsrud. Boken inngår i Bjørnstjerne Bjørnson-Akademiets serie "Akademiets Småskrifter" og knytter seg idémessig til nobelprisvinneren Bjørnsons livslange engasjement for forfulgte og undertrykte folkegrupper og individer.

Debutromanen Rampelys er historien om Finn Olav Ødegård, en niogtredve år gammel selvopptatt byråkrat i Trondheim kommune med ansvar for den kommunale sykefraværsstatistikken. Finn føler at livet hans har sporet av, at han sitter på et venteværelse, leser VG, ser på TV, spiser Fjordland-middager og drømmer om at en vakker kvinne i kort skjørt skal stanse og si .neste, vær så god.. Finn har inntrykk av at de fleste han hører og leser om er vitale og vellykkete, og innser at han må forsøke å fylle livet sitt med nytt innhold og ny mening. Han vil bli en handlekraftig aktør, tar mål av seg til i første omgang å bli formann i Elvebredden borettslag og deretter gjøre borettslaget kjent som det første grønne og mest miljøbevisste i landet. Slik vil han selv kunne tre frem i rampelyset, bli en offentlig person, høste anerkjennelse og i beste fall berømmelse. Han vil bli til noen. Men så dukker Anne Berit opp, en femme fatale med skumle hensikter som fører Finn til kanten av stupet. Espen Lund skriver lett og humoristisk, fører en elegant penn, men under historien ligger et fundament av dypt alvor. Rampelys er en roman som vil fremkalle både befriende latter og den nødvendige ettertanke.

Spansk bok til årsstudium i Spansk på UiO

Hva er god miljøterapi? Hva gjør miljøterapi til terapi? Hvilke prinsipper ligger til grunn og hvilke perspektiver er viktige å ha med seg inn i det praktiske miljøterapeutiske arbeidet? I denne boken rettes oppmerksomheten mot miljøterapi som en egen form for terapi. Både etablert kunnskap på feltet, nye ideer og sammenhengen mellom disse presenteres og diskuteres av fagfolk og unge mennesker med egne erfaringer fra opphold i barnevernsinstitusjoner og institusjoner innen psykisk helsevern. Et sentralt element gjennom hele boken er refleksjoner rundt hva som kan skje i mellommenneskelige møter i ulike miljøterapeutiske kontekster og hvordan betydningsfulle endringsprosesser kan skapes. Miljøterapi. Prinsipper, perspektiver og praksis egner seg for studenter i barnevern, miljøterapi, psykososialt arbeid med barn og unge og psykisk helsearbeid. Den egner seg også for praktiserende miljøterapeuter - i eller utenfor institusjoner. Alicja Olkowska har siden 2002 jobbet som lærer og studieleder ved videreutdanning i miljøterapi i regi av Regionsenter for barn og unges psykiske helse, i samarbeid med Høgskolen i Oslo og Akershus. Hun er utdannet barnevernspedagog med klinisk godkjenning, og har master i familiebehandling. Hun har lang erfaring med miljøterapeutisk arbeid, og med familie- og nettverksarbeid. Nå arbeider hun som studieleder for bachelor i barnevern ved Høgskolen i Oslo og Akershus. Berit Landmark arbeidet i perioden 2003-2011 ved videreutdanning i miljøterapi i regi av Regionsenter for barn og unges psykiske helse, i samarbeid med Høgskolen i Oslo og Akershus, og har hatt oppdrag som sensor ved samme utdanning de senere årene. Hun er utdannet barnevernspedagog med klinisk godkjenning, og er dessuten utdannet jurist med barnerett som spesialfelt. Som barnevernspedagog har hun erfaring fra miljøterapeutisk arbeid som miljøterapeut og i lederposisjon, undervisning, veiledning og akutt barnevernsarbeid.

Barnehagepolitiske og pedagogiske dokumenter fremhever retten til medvirkning, samtidig som begrepet oppfattes ulikt i praksis. Medvirkning i barnehagen problematiserer og nyanserer hva barns rett til medvirkning kan innebære i barnehagefeltet. Boken bygger på nettverksprosjektet Barns medvirkning i et relasjonelt perspektiv – fokus på de yngste i barnehagen. Her har deltagerne nærmet seg medvirkningstematikken fra forskjellige vinkler og med ulike tilnærminger, men ut fra en felles interesse om å fremme en posisjon hvor de yngste i barnehager blir møtt med verdighet. Boken har bidrag fra alle seks delprosjektene. Berit Bae er professor i barnehagepedagogikk ved Høgskolen i Oslo og Akershus. Bidragsytere: Anne Tove Fennefoss (Universitetet i Agder) Berit Grindland (Universitetet i Stavanger) Kirsten E. Jansen (Universitetet i Agder) Nina Johannesen (Høgskolen i Østfold) Anne Myrstad (Universitetet i Tromsø) Ninni Sandvik (Høgskolen i Østfold) Toril Sverdrup (Universitetet i Tromsø) OMTALE «Jeg vil sterkt rose denne boken for praktfulle innspill om problemene med å realisere barnas rett til medvirkning. Det er god grunn til å gratulere førskolelærerne med disse forskningsbidrag som det skal bli vanskelig å komme utenom når nye læringsplaner for barnehagene skal utformes.» Tore Frost i Første steg «Artikkelforfatterne presenterer ulike metodologiske tilnærminger til utforsking av kompleksiteten i medvirkningsbegrepet, og presenterer et mangfold av praksisrelevant kunnskap. Og dette er en styrke ved boka som gjør den aktuell både for studenter, praksisfeltet, førskolelærerutdannere og myndigheter på lokalt og statlig nivå. (...) Tekster i denne boka kan i ulik grad yte motstand mot den reduksjonistiske måte å tenke om og gjøre barnehagepraksiser på.» Brit Nordbrønd i Pedagogisk Bokorm