Denne boka gir deg grunnleggende innsikt i hva som kreves for å arbeide i en barnehage, men også ideer og inspirasjon til å fylle denne oppgaven på en god måte. Alle som arbeider i barnehage har en travel, hyggelig og meningsfylt jobb. Ingen dager er like. Planer, rutiner og tradisjoner påvirker barnehagens virksomhet. Likevel har du stor grad av frihet i ditt arbeid med å engasjere og tilrettelegge for barnas utvikling og læring. I tillegg til å skape kontakt med barna er samarbeidet med foreldre og kollegaer viktig.Annlaug Madland tar opp temaer som:* arbeid med barn i gruppe* foreldresamarbeid* rammeplan for barnehagen* lek* læringBoka egner seg til selvstudie, men den er også tilrettelagt for gruppeveiledning av assistenter.Dette er en bok som beskriver min arbeidsdag i barnehagen til punkt og prikke!Mange tror at det er en enkel sak å jobbe i barnehage, men vi møter mange barn med ulike behov og må opptre som både støttespillere og veiledere. Denne boka gir tips om hvordan man kan hanskes med vanskelige situasjoner i barnehagen, samtidig som den setter fingeren på alle de positive sidene ved min jobb. Når vi arbeider i barnehage er det mange områder vi skal dekke og mange ting som må gjennomføres, men ofte finnes det ikke retningslinjer for hvordan dette skal oppnås.Jeg anbefaler alle som jobber i en barnehage, både assistenter og førskolelærere, å lese boken fordi den er lærerik og fordi det er satt ord på de fleste ting vi møter i vår arbeidsdag.Anita Merete Andreassen, Barnehageassistent, Lurvelegg barnehage, Fredrikstad

Boken tar for seg hvordan foreldre ved hjelp av sunn fornuft kan få fram det beste i barna. Første del gir konkrete eksempler og tips i forhold til barneoppdragelsen, mens del to har en noe mer teoretisk tilnærming.

SKRIFTSERIEN KLASSEROMSFORSKNING Hensikten med denne skriftserien er å presentere eksempler på forskning som kan gi en dypere forståelse av ulik undervisningspraksis i klasserommet. Klasseromsforskninga belyser viktige og komplekse prosesser innen utdanningssystemet som ofte er usynlige. Det er derfor viktig at en stadig får ny viten om disse prosessene. . Den inkluderende skole . fra ideologi til praksis Denne studien gir en beskrivelse av læringsmiljøet i Ruths klasse og hvordan hun klarer å inkludere alle elever, selv de med samspillvansker. Studien viser hvordan et godt teamarbeid på skolen mellom lærerne på trinnet og administrasjonen gir støtte, slik at ideologien om den inkluderende skolen kan omsettes til praksis. Det finnes ikke fasitsvar på hvordan dette gjøres, men dette arbeidet beskriver hvordan det er gjort et sted der de har lyktes. Leserne er med dette invitert til å delta i diskusjon og refleksjon om hvordan en kan oppnå et inkluderende fellesskap i norsk grunnskole.

An analysis of reading and spelling functions on 345 forth-graders shows that a description of each individual child, indicating relative strengths and weaknesses on various dimensions is needed, rather than a classification into broad dyslexic subgroups.

I 2018 kom samlinga Slåttar frå Granvin der Knut Hamre spelte inn nærmare hundre slåttar frå heimbygda si. No kjem oppfølgjaren med resten av repertoaret frå Hardanger: Slåttar frå Kvam, Ulvik, Eidfjord og Ullensvang. Utgjevinga inneheld innspelingar av 95 slåttar samt tilhøyrande bok. Såleis er er alt av slåttemateriale i Hardanger spela inn på plater, nærmare 200 slåttar totalt med begge utgivelsane. Eit unikt oppslagsverk samla i to praktbøker med fyldige biografiske omtalar av felespelarar, eineståande slåtteomtalar og unike bilete frå felespelarane sine innhaldsrike liv. Hardanger er ein av dei rikaste tradisjonsområda innan folkemusikk i Norge. Frå dei første spelarane me høyrer om attende på 1600-talet og fram til i dag, har hardingfela og slåttane vore ein naturleg del av kvardagsliv, fest og høgtider. Mange av slåttane på denne utgjevinga er gamle, kjende og mykje brukte, men utøvarane har òg henta fram mange ukjende slåttar frå gamle opptak og notar og fleire av dei har ikkje vore bruka på hundre år. Uttrykket i repertoaret ber preg av mange ulike spelarar opp gjennom tidene, frå korte suggererande og sangbare danseslåttar frå 1800-talet til Halldor Mælands konsertrepertoar på 1900-talet. Utøvarane denne gongen er Annlaug Børsheim, Benedicte Maurseth, Knut Hamre og Lajla Buer Storli.

Forfatteren forteller om sin oppvekst med en mor som i perioder var innlagt ved psykiatriske institusjoner med alvorlig depresjon. Hun beskriver hvordan det var å forholde seg til moren når hun var syk og ikke lenger kunne være en ansvarlig voksen person i barnas liv, hvordan det påvirket hennes selvbilde, og engstelsen for at hun selv skulle arve morens lidelse. Forfatteren ser også på det psykiatriske helsevesenet slik det var på femtitallet da moren ble syk, og tyve år fremover i tid.

Kan man lære å skrive litteratur? Hva vil det si å undervise i skrivekunst? Poetikk - Tekster til Eldrid Lunden består av dikt, montasjer, brev, læresetninger, essays, fortellinger, intervjuer, artikler og forelesninger - forskjellige tekster som alle kretser omkring spørsmål om skrift og skriving. Hver og en av de 31 bidragsyterne har tilknytning til ett eller flere skrivekurs: Forfatterstudiet i Bø i Telemark, Skrivekunstakademiet i Hordaland, Forfatterstudiet i Tromsø, Skrivekunstlinjen på Nansenskolen, Biskops Arnö i Sverige og Forfatterskolen i København. Bidragsytere: Bjørn Esben Almaas, Merete Morken Andersen, Stian Bromark, Anne Bøe, Susanne Christensen, Gro Dahle, Terje Dragseth, Reidar Ekner, Geir Gulliksen, Jesper Halle, Gaute Heivoll, Tone Hødnebø, Eva Jensen, Rebecca Kjelland, Arve Kleiva, Ingmar Lemhagen, Aasne Linnestå, Agnar Lirhus, Pablo Llambías, Liv Lundberg, Kristine Næss, Helge Rykkja, Eivind røssaak, Mathias R. Samuelsen, Annlaug Selstø, Kjersti Bronken Senderud, Bår Stenvik, Ole Robert Sunde, Stig Sæterbakken, Gunnar Wærness, Monica Aasprong.

Boken er en kombinert arbeids- og lærebok med vekt på mestring av samtaler og bruk av fagspråket i menyer og i andre faglige forbindelser. Med fransknorsk og norsk-fransk ordliste og litteraturliste.

Neppe og Nisse er to gode vener. Men ein dag hender det noko. Nisse er blitt borte. Neppe må leite etter Nisse. Men kor?

Dette er ei teikneseriebok for barn/ungdom 10-15 år. Det er dagboka til L. And. Han er ei and med vass-skrekk, to badeglade venner, og eit framandt egg å passe på. L. And prøvar å bli kvitt angsten, samstundes som han skjuler vass-skrekken for vennene. Passing av egget er ei av mange gode unnskyldingar for ikkje å hoppe i vatnet. Dette gir rom for mange morosame situasjonar og konfliktar. Dagboka er skriven i løkkeskrift, med svart og raud penn, med skriblingar i margen og enkle strekteikningar av ender og egg. Teksten er naiv og morosam.

Boken inneholder 41 dikt og en novelle.

Om å reise langt bort for å akseptere noko nært. Does your country have a food-drop-zone? spør Bol. Eg ser på han for å sjå om han tullar. Bol som ofte snakkar om alt han høyrer på BBC, om Obama og Merkel og Putin og Netanyahu. Han veit visst ingenting om mitt liv heime. No, svarar eg tamt. So where do you get your food from then, spør Bol. At the grocery store, svarar eg. Vilde er sjukepleiar og på veg ut i bushen ein stad i Afrika for å jobba med underernærte born. Der møter ho lokale kollegaer som ho arbeider tett saman med. Med i bagasjen har ho gode intensjonar. Og ei fersk kjærleikssorg. Vera ein annan stad er ei sterk og truverdig skildring av kvardagen i leiren, av vennskapa som oppstår, og samarbeidet på klinikken, og av det å komme som privilegert arbeidar til ein stad som ligg langt frå vår eiga verd.

Hvordan kan vi best hjelpe elever med ekstra oppfølgingsbehov i overgangen fra skole til arbeidsliv? Veien til arbeidslivet innebærer ofte en utdannelse og et samarbeid mellom utdanningsinstitusjoner og arbeidslivet for å sikre gode overganger. Hva kreves av skolen og læreren? Hva kreves av individet og arbeidslivet? I skole, på vei til jobb søker å gi noen nye perspektiv og nye verktøy for hvordan skolen kan lykkes i sitt opplæringsoppdrag. Overgangsmodellen supported transition er utviklet spesielt for de som jobber med ungdommer med behov for ekstra oppfølging, men er nyttig for allesom jobber i feltet mellom skole og arbeid. Dette er en praktisk rettet bok for lærere som underviser i arbeidslivsfag og yrkesfaglig fordypning, og for de som underviser på universiteter og høyskoler i fag som inkluderingskompetanse, karriereveiledning, vernepleie, sosialt arbeid, lærerutdanningen og andre tilhørende emner.

Gullhorn, Bjøllekua, Kånni, Berta og Jurun er gode kuvenninner. Fine venner, heilt til de begynner å raute om kven som er best, då blir det spetakkel på jordet!