Gamle, norske strikkemønstre er satt sammen i nye kombinasjoner og fargesammensetninger til vakre strikkeplagg som fortsatt bærer tradisjonene i seg. Samtidig formidler de nye impulser - og en herlig retro-opplevelse. Forfatteren, Anne-Kirsti Espenes, er utdannet innen billedvev. I mange år har hun arbeidet som freelance designer for Rauma Ullvarefabrikk. Hun har også tidligere forfattet flere strikkebøker.

Anne-Kirsti Espenes har i flere tiår vært frilans designer for norske garnfabrikker. Hun har også utgitt flere strikkebøker. I Strikkeflora presenterer hun strikkemodeller i tradisjonell norsk teknikk, men mest av alt er det en variant av intarsia hun vil introdusere. Teknikken åpner ikke bare for friere mønster, men også for større og friere bruk av farger. Dette gjør det lettere å løfte strikking til et høyere nivå kunstnerisk sett. Anne-Kirsti lærte teknikken i mesterklasser med den britiske designeren Sasha Kagan som bruker blad og blomster som inspirasjon til nye design. Anne-Kirsti er selv svært glad i blomster og elsker å prøve ut nye fargesammensetninger når hun strikker. Strikkeflora vil gi erfarne strikkere noe nytt og spennende. Den skal også friste de som ikke er kjempeflinke strikkere ennå. Og sist, men ikke minst, skal boka vise alle som liker fargerike tekstiler, at strikking kan være noe mer en border og mønster de har sett utallige ganger før.

Ved hjelp av denne boka kan du lære å strikke, både rette og vrange masker, på rette eller runde pinner og med eller uten mønster. Forfatteren gir tips til ting du kan strikke, f.eks. bamser, bamseklær, pulsvarmere, luer og gensre. Oppskriftene er i flere vanskelighetsgrader, og passer både til nybegynnere og de litt mer erfarne.

Boken inneholder oppskrifter på tolv gensere i størrelser fra to til tolv år. Hvert av plaggene har forskjellig strikket tilbehør. Vanskelighetsgraden på oppskriftene varierer fra enkelt til mer krevende.

Ønsker du mer praktisk kunnskap om hvordan du kan kommunisere med barn og ungdom i utfordrende livssituasjoner? Denne boken beskriver samtalesituasjoner med barn i vanskelige situasjoner i livet. Det kan være når barnet begynner i barnehagen eller på skolen, utsettes for mobbing, innlegges i sykehus, har mistet et nært familiemedlem eller må flytte til et fosterhjem eller en barnevernsinstitusjon. Det fremheves tre sentrale prinsipper som kan tjene som en rettesnor for samtalene: å bidra til å skape mening for barnet i situasjonen, la det beholde sin verdighet i samtaler med voksne, og gi barnet anerkjennelse for hvordan det presenterer seg selv og sin historie. De mange eksemplene fra samtalesituasjoner med barn og unge gjør kunnskapen praktisk og lett tilgjengelig. Boken egner seg som pensum i utdanninger som har barn og ungdom som målgruppe, som helse- og sosialfagutdanningene, og lærer- og førskolelærerutdanningene. Også fagpersoner som møter barn og unge som opplever små og store belastninger, vil kunne ha glede og nytte av boken. Anne Kirsti Ruud (f. 1953) er klinisk pedagog. Hun er utdannet førskolelærer og logoped og har hovedfag i pedagogikk. Hun har vært ansatt ved Nic Waals Institutt siden 1991 og har i tillegg fast undervisning ved Regionsenter for barn og unges psykiske helse, Helseregion Øst og Sør. Du kan også bestille boken igjennom SMS. Send SMS med kodeord.RUUD til 2030 og få boken portofritt tilsendt.

Hvorfor spurte ingen meg av Anne K.Ruud Sentral bok om kommunikasjon med barn og unge Pensumlitteratur i sosialt arbeid

Skal du forske på noe av det som foregår i et klasserom, læreres undervisning eller elevers læring? Da står du overfor mange viktige valg. Metodemangfoldet er stort. I denne boken gis forskningsbaserte presentasjoner av forskningsdesign, datainnsamlings- og analysemåter. En rekke erfarne klasseromsforskere har skrevet om sampling, mixed methods, gjenbruk av kvalitative data, intervju, videostimulert intervju, observasjon, bruk av video i klasseromsforskning, spørreundersøkelser, intervensjon og skjermopptak som forskningsmetode i og utenfor klasserommet. Kapitlene omfatter også analyse av videodata, kategorisering og koding i intervju- og observasjonsforskning, innholdsanalyse og elevtekster som empirisk materiale i kvalitative studier. Bokens redaktører er Emilia Andersson-Bakken og Cecilie Dalland, begge førsteamanuenser ved Institutt for grunnskole- og faglærerutdanning, OsloMet. Øvrige bidragsytere er erfarne forskere: Jonas Bakken, Ingrid Rodrick Beiler, Tuva Bjørkvold, Elisabeth Bjørnstad, Marte Blikstad-Balas, Lisbeth M. Brevik, Torgeir Christiansen, Harald Eriksen, Tove Stjern Frønes, Silje Hølland, Kirsti Klette, Nora Elise Hesby Mathé, Andreas Pettersen, Ingvill Krogstad Svanes, Sigrun Svenkerud og Anne Kristin Øgreid.

Denne utgaven har gjennomgående flere kontrastive kommentarer slik at leseren lettere ser forskjeller mellom norsk og andre språk. Flere kapitler er gjort mer oversiktlige gjennom en mer presis presentasjon, og de tyngste delene er kuttet ut eller skrevet om. Nye og pedagogiske eksempelsetninger gjør framstillingen brukervennlig og variert. Dette er en bok som er skrevet for studenter, elever i videregående skole og for deltakere på kurs i voksenopplæring som ikke har norsk som morsmål. Grammatikken er også beregnet på lærere som underviser i norsk som fremmedspråk og andrespråk. Anne Golden, Kirsti Mac Donald og Else Ryen arbeider alle ved Institutt for lingvistiske og nordiske studier ved Universitetet i Oslo. Alle tre har lang erfaring fra norskundervisning for internasjonale studenter i Norge og utlandet, og fra lærerutdanning på feltet norsk som fremmedspråk.

Boka er en videreføring av norsk som fremmedspråk - grammatikk, som kom i 1988.

Kunsten å være klar ønsker å utfordre og inspirere medarbeidere i alle varianter til å undervise og drive med trosopplæring for alle aldersgrupper. Forfatteren forsøker gjennom teori og erfaring å gi andre mot til å prøve ut ulike måter å undervise på. Videre ønsker hun å gi medarbeidere tro på at det de gjør, betyr noe, samt gi hjelp til å reflektere, dykke dypere og bli enda mer bevisst på hva vi holder på med i kirkelig undervisning. Boken er en verktøykasse for alle som driver med undervisning i kirken. Boken vil hjelpe enhver menighetsstab med å løse det som gjør samarbeid så utfordrende. Hans Eskil Vigdel, ungdomsdiakon i Sola menighet En «må ha»-bok. Vi får gode eksempler på hvordan vi kan forberede oss på å møte barn og ungdom når de kommer til kirken sin. Det handler om å ta folk på alvor og å få på plass en god måte å arbeide på. Anita Skretting, kateket i Gausel menighet Inspirerande og velskrive om kristen trusopplæring i vår tid. Grundig og godt om historiske utviklingstrekk og teologi, og ei gullgruve for alle som ønskjer ny inspirasjon i det praktiske arbeidet. Anne Berit Rinde Bjelland, kantor i Hjelmeland

Denne antologien er skrevet av døve og tunghørte som har norsk talespråk eller tegnspråk som morsmål. Tegnspråk oppsto på døveskole i Paris på 1700-tallet og norsk tegnspråk er et genuint språk og en del av den norske kulturarven og en del av det språklige mangfoldet i Norge. Jo mindre hørsel, dess vanskeligere å begripe lydene som omgir oss. Tunghørte og døve har opp gjennom historien blitt sett på som dumme og plassert på siden av familie og samfunn. Selv Aristoteles trodde at døve og sterkt tunghørte ikke kunne tenke og ikke trengte skolegang. For det er viktig for alle å delta i det store kommunikasjonsfelleskapet, i alt som er i bevegelse og gir mening, i ansiktsuttrykkene, i ord som dannes med tungens og leppenes bevegelse. Livet blir fort krevende når det må leves i spørsmåltegnenes rike. Hva er det som sies? Hva er det som skjer? Til sammen atten nye skjønnlitterære stemmer gir i Støyen i stillheten leseren unike innblikk i det lydløse livet der stemmer er uhørt og tegn er tale. Forfatterne er: Mette Senn, Maria Novikova, Irene Rognlie Størkersen, Thorbjørn Johan Sander, Kirsti Solbakk, Finn Arild Thordarson, Ida Jo Haaland, Hilde Gjermundrød, Jannicke B. Kvitvær, Knut Størkersen, Solfrid Ohm, Lena M. Tønder, Majken Janne Wessel, Lin Emilie Bakken, Stine Stensrud, Dina Mari Laupstad, Anne-Margrethe og Rita Lindanger. Utgivelsen er støttet av Stiftelsen Dam og HLF er samarbeidspartner.